课内比教学心得体会7篇

时间:2025-06-02 16:59:37 分类:心得体会

写好心得可以培养清晰的头脑、敏锐的光独特的见解,心得的作用不仅在于记录个人感受,也在于给他人带来一定的启发,以下是28模板网小编精心为您推荐的课内比教学心得体会7篇,供大家参考。

课内比教学心得体会7篇

课内比教学心得体会篇1

最近我校积极开展了“课内比教学”活动,课内比教学心得体会。在10月17日上午,我校在电教室享受了一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员,我更是觉得受到一种春风化雨,润物无声的。

一、耳目一新

在新的体制下,每一位教师能兢兢业业,努力做好自己份内的工作,这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”,而是要寻找出那些“平常中的优秀,优秀中的平常”。它就是要返璞归真,还本原于教学,我听后也从中受益,令人耳目一新。我相信:有先进的典型可以学习,有校长的重视,我校的活动也一定会取得圆满成功,也同时坚信,我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。

二、积极参与

“课内比教学”活动已经激烈开展起来,我也是积极参与说课和讲课。在准备期间,我深深感触到这次活动的开展不仅仅是一个活动这么简单,更是一场智慧与能力的较量。老师们都精心地准备,每一个人都很有压力,同时也有了前进的动力。我在其中也勤钻苦研、敬业乐业。这次活动也体现出了新时代教师的综合素养和极其过人的基本功。“课内比教学”活动让我懂得了我们的生物课堂是非常妙不可言的,学生成为课堂的主体,我们的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏。我想:教学生生物的目的是让学生会“用生物”, 生物课堂中的既要轻松引领学生走进文本,再走出文本走进我们的生活。这样的知识与实践紧密结合,就是让学生们能学以致用。在今后的教学中,我一定会大量阅读,不断地给自己充电,总结经验教训,探索出合适新课标的要求、学生特点,找出教学的教法。

三、灵魂

现代已实质性地演变为一种“训练”,它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业,从而使萎缩为职业的附庸工具,这绝非真正的。真正的`应是包括智慧之爱,这与人的灵魂有关,因为“是人的灵魂的,而非理智知识和认识的堆集”。本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。改革本质上是为的尊严而战,我们教师有能力做好,也可以推动的更好发展。

“课内比教学,课外访万家”活动的开展让教师认真反思找差距,努力工作,从身边的事做起,真正做到“真做、实做、做实、做细、做到位”,把“课内比教学,课外访万家”活动引向深入。通过活动锻造一支师德高尚、教学业务精湛的高素质的教师队伍,大力提升学校的教学水平,使学校成为一所家长满意、领导认可、社会赞誉的好学校。借着“课内比教学,课外访万家”活动为契机,要营造人人讲课、人人听课,全面推进素质,全力加强有效课堂、高效课堂、魅力课堂,帮助自己提高教学水平。

这次“课内比教学”活动为今后的指明了方向。今后在工作中,要认真贯彻和落实好学习的精神,积极主动做好这项工作。我一定会做好工作,并坚持下去。

课内比教学心得体会篇2

课内比教学,构建了教师能力展示的新平台,加强了教师之间业务交流和切磋,更是教师与教师、教师与学生一场能力与智慧的较量;课内比教学,让我们感受到了方式的再次变革,教学理念再次更新,课堂教学过程再次优化,学法指导再次创新的缕缕气息;课内比教学,是更新课堂教学受传统教学模式的束缚,教学方法陈旧,教学结构不合理,教学效率不高的教学方法,寻求高效率的数学课堂教学的新舞台。总之,课内比教学,对于构建高效和谐的新课堂,有着十分积极的意义。

此次课内比教学,比的是教师的“能力和业务水平”,通过“比”来充分展示教师个人教学能力和水平。通过“课内比教学”也可以考察教师在教学中的备课、说课、评课等基本教学技能,结合教师的互评,学生评价等手段必将促进教师进一步锤炼教学基本功,促进教师专业成长。这次课内比教学活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们。此次课内比教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是课件的制作,更是体现出了各年龄段教师的综合素养和较过硬的基本功。而这一切正是我们构建高效和谐课堂的物质基础:有一支专业过硬,勤钻苦研、敬业乐业、与时俱进的教师团队。因此课内比教学,势在必行,她将是我校推进到名校的行列,铸就新一代名师的重大举措

课内比教学全员参与了这次活动。通过听课、评课、讲课、说课等活动,一方面大开了眼界,认识到了什么样的课才算是好课,怎样教学才能构建高效和谐的新课堂;另一方面自己的专业素质又上了一个新台阶。这次活动让我看到了我们的课堂是师生互动、小组讨论、合作交流的热闹场面充分展示了学生的个性,把学生的自主学习贯穿与整个课堂,让我们的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏。

一、精心设计教与学

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。是在实施教学过程中从学生的实际需要出发,依据学生已有的生活经验、知识储备和认知水平进行教学设计,根据课堂教学的实际情况及时调整自己的教学目标、教学内容和教学方法,用一种动态生成的课堂观来指导自己的实际教学。

从这次“课内比教学”的课堂教学中,能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想目标到能力目标,体现了依托教材以人为本的'学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。从授课教师的教学过程来看,一方面都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,那怕是课堂气氛的设计也非常用心,如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如果只是公式化的教学,不考虑学生的学习情绪,课堂就是一潭死水,毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素,创造一个良好的课堂环境,就是创造了学生良好的心态,为进入角色做好准备。大家都能做到突出重点,突破难点。另一方面对于实施教学过程中师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案;表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展。对于这两方面的情况,大部分的老师在实施教学的过程中,都能够驾驭课堂处理到位,体现了我校教师的业务素质和专业水平的过硬。

二、捕捉生成亮点演绎课堂精彩

家布鲁姆说过:“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成教学也就不成为一种艺术了.”新课程背景下的课堂教学,不再是教师一成不变地上演“教案剧”,而是师生、生生之间不断互动而生成的精彩华章,是师生积极互动、共同交往、共同发展的一个动态过程,此次课内比教学.‘我们看到教师都能够处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,针对课堂教学实际进行灵活调整,追求动态生成,从而让数学课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力.:唯有追求课堂的动态生成,才能达到学生信心的重塑、情感的绽和个性的张扬。

三、构造基本图形,培养良好思维品质

“注重课堂中与学生的对话,使课堂成为教师、学生互动交往的场所,成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程,使问题不断产生与整合,使学生的思维不断发散和集中,方法不断选择与求新,从而使课堂高潮迭起,产生了一个又一个不曾预约的精彩”。如果说恰到好处的预设与精彩的意外生成是老师高超的专业素质的真实体现,是课堂教学的一道亮丽的风景线,那么构造基本图形,培养学生良好的思维习惯则是课堂教学的一朵艳丽的奇葩。合理运用基本图形的分解、构造、变换,对于提高学生的观察、分析、重新构造组合熟悉的基本图形进行计算和推理的能力有着十分积极的作用。比如三角形角平分线是三角形的一条重要线段,它在几何的证明和计算中起着桥梁作用。利用三角形角平分线构造基本图形,会给我们解决问题带来极大的便利。如我们以“角平分线”为对称轴构造全等三角形;以“角平分线、垂线”构造全等三角形或等腰三角形;以“角平分线、平行线”构造等腰三角形等等,还有平行线在几何推理论证中有着举足轻重的地位,运用平行线构造基本图形对提高学生分析问题和解决问题都有一定的帮助。如运用平移变换构造全等形,可以解决线段或角的和差倍半问题,利用平行线构建有关比例的基本图形,在证明有关比例式和相似,由此也可以转化为证明线段和角的相等等会带来极大的便利,充分利用构造的基本图形,从而让复杂的几何图形转变为几个简单的基本图形进而转换为简单的数量关系。

这次“课内比教学”一个重要的亮点就是我们的老师在课堂上充分合理运用基本图形的分解构造来指导教学,在理性的探索活动中,培养学生的数学素养。

当今中考命题的命题指导原则是,有利于高校对人才的选拔,确立了“以能力立意”的命题指导思想,这就加大了对能力的考查。基于这一点,我们这次“课内比教学”凸现了这一原则。在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

四、遵循学生认知规律,培养学生的数学能力数学源于现实,源于实际,是对现实世界的常识性的认识的精微化和概念化。事实上,进入数学学习的个体并不是白纸一张,他们对现实的世界早已有了许多的认识,只不过在这当中许多认识不是显得那么精细、规范,那么有条理。然而,正是这些对数学常识性的认识,有些甚至是模糊的、直观的认知结构却成了他们学习数学,理解数学的基础。因此在教学中,遵循学生的认知结构规律,充分运用学生已有的知识构成,引导他们在操作、观察、思考、猜想、概括等活动中,构建对数学知识的理解和对数学问题的再创造,使学生的数学素养不断提高。这次课内比教学,一个新的亮点就是关注学生的认知结构,注重数学思想方法的渗透,注重问题解决能力的培养。

总之,课内比教学,一是优化了课堂结构。我们的课堂,是学生在已有知识经验基础上的主动建构过程;是充满观察、实验、猜想、验证、推理、交流等丰富多彩的数学活动;是富有个性化的、多种学习需求的过程。二是提升了教师的品位,技能的完美化和追求效益的最大化得到了完美的体验。我们经历课内教学比武,听课,说课,评课及课后反思等一系列活动,使我们的业务素质和专业水平上了一个新台阶,从这次课内比教学的活动,我们看到了崭新的教学理念,精致的课件作品,先进的教学手段,扎实的教学功底,课堂教学效率的最大化,师生角色的转变;看到了一个个热爱事业,沉潜务本,爱岗勤奋,遨游在教学研究中的人;看待了沉醉在更新教学理念、转变教学方式,探究学法指导,设计优化学习过程的状态下的人;看到了教学比武带来了教师专业素质的再磨炼再提高;看到了一个个老师对活动的积极参与热情,我们比听课的感受,比评课的感悟,比听课的门道,比谈诱发的思考,比谈能激励你成长,成功的可借鉴的价值取向;看到了比教学的老师谈课堂教学的得与失,反思教学过程,更新教学理念,在尝试中造就,在造就中提高,在提高中成长,努力铸就新一代名师。

所以我们说课内比教学,是构建高效和谐新课堂,提高教学质量,创办名师名校的一项行之有效的活动。

课内比教学心得体会篇3

没有学这门课程之前,觉得学应该是一本相当枯燥无味的一门学科,里面所讲述的内容也差不多是一些很死板,一些条条框框的定义罢了。但是经过这一个学期的学习,我开始喜欢上这门学科了。首先是要感谢带我们这门课的老师,她是一个温柔又智慧的女子,记得在上第一堂课的时候,她穿着一身淡绿色的裙子,美丽大方,那种亲和力完全让我感到温暖,听其授课如沐春风,受益匪浅。她不像别的老师那样只是一味单纯的讲述课本的知识,而是提供很多素材让我们自己去体会,去发现,带着我们做了许多实践活动,让我们从这些事情中更能高效、深刻的去理解是什么。从她身上我也明白了人格健全的老师,能在课堂上创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的老师,只能在课堂上创造一种紧张和恐怖的气氛,让学生都对他敬而远之,无法与学生有正常的交流。因此,教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,看待自己的优缺点。我的父亲也是一名教师,他从事事业已经有二十多年了,学生也是桃李满天下了。从他的身上我也深刻的感受到了作为一名人民教师的人格魅力,他十分的'敬业,有时连我都有点羡慕他的学生了,因为他对学生的爱甚至有时都超过了对我的爱。记得他曾经告诉过我既然选择了教师这个工业,教书育人,就要踏踏实实的干下去,把每个学生都当做是自己的孩子一样,用心的去传授他们知识,让他们都学有所成。在他付出的同时,也收获了很多珍贵的东西。记得有一次,他因为工作调动的关系去了另一个学校,事先他没有告诉那些学生,也不知那些学生从哪里得到的消息,纷纷给他发短信挽留他,还有学生都因为他的离开而哭了。听到这样的事情的时候,我很感动,也为父亲有这么一群亲切又善良的学生而感到高兴。或许是受父亲的影响吧,所以我选择了师范专业,也想成为像父亲那样具有人格魅力的人民教师。

学习了一学期的学,让我最印象最深刻的内容有三点,也让我从中受益匪浅。其中,第一点是全面、正确地理解教师的含义、地位和作用,了解教师职业的性质、要求和劳动特点,形成对教师和教师专业发展的正确认识。首先,教师,是传递和传播人类文明的专职人员,是学校职能的主要实验者。一般来讲,“教师”一词具有双重含义,其一是指一种社会职业,其二是指这一职业的从业者。作为职业来讲,教师是由社会分工而形成的社会职业,其鲜明特征就是承担着学生的社会劳动任务。作为从业者来讲,从广义上看,教师与者是同义语;从狭义上看教师指学校中的专职者。要进一步理解教师的含义,需要把握以下几点:

第一,教师是从事专门职业的人员。教师同律师、医生和会计师等一样,是具备一定的专业技能,从事特定的专业技术工作的从业者。作为一个教师必须首先获得一定的专业资格。

第二,教师的职责是教学。虽然具备教师资格,但不直接从事教学工作的人,也不是法律意义上的教师。

第三,教师的使命是教书育人。教师的使命是由在社会生活中的地位和根本任务决定的。教师必须以培养社会主义事业的建设者和接班人为神圣使命,应具有较高的职业理想,忠诚于人民的事业。为提升教师的职业理想,许多国家在教师任职时进行忠诚宣誓。我国虽无教师宣誓仪式,但广大教师必定牢记自己的使命,用爱心去感化、引导每一位学生,正如苏联家苏霍姆林斯基所强调的那样,教师“不仅是自己的学科的教员,而且是学生的者、生活的导师和道德的引路人”。教师所应扮演的主要角色是传授者、教学管理者、心理保健者、学生的朋友、学习者和研究者。传授者是亘古以来教师表现出来的首要角色,在教师所扮演的角色中居重要地位。“师者,所以传道、授业、解惑者也”,正是对这一角色最好的诠释。教学是师生的双边活动,有预设的整体目标和功能,需要教师进行精心设计、周密组织和科学管理。首先,教师要做好教学设计,保证教学有序进行,为教学提供良好的环境,使学生能够循序渐进地掌握知识,全面完成教学任务。其次,教师要做好教学活动的组织工作,科学分配时间,采取合理的教学方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。再次,教师要做好教学活动的管理工作,调控教学环节,处理教学偶发事件,保证教学活动的顺利进行。学生不仅是有血有肉的自然人,更是一个有意识有情感的社会人。

教师不仅要向学生传授科学文化知识,而且要培养学生高尚的品德和健康的心理。教师作为学生的心理保健者,应该充分认识到心理工作的丰富内涵,把心理保健工作落实到学生生活深处。虽然学生与教师在年龄、经历、地位等方面存在一定的差距,但这并不妨碍师生之间的友情的建立。教师应当成为孩子们的朋友,深入到他们的兴趣中去,与他们同欢乐、共忧伤,忘记自己是教师。这样,孩子才会向教师敞开心扉。在信息时代,知识的创造、传播和更新速度日益加快,社会对每一成员都提出了终身学习的要求,教师也不例外。各个学科的理论和实践都处在不断的变化发展之中,教师要想站在时代的前沿引领学生发展,就必须不断学习。教师

作为研究者是教师专业发展的要求,是对传统教师角色的重要补充。研究是教师不断成长发展的内在动力。成为一名优秀的教师必须适应好自己所扮演的角色,并且踏踏实实的坚守在自己的岗位上,勤勤恳恳的做好自己的本职工作。

第二点,从老师提供的教学视频和所做的实践活动中对现代中小学和当今我国现状有了一定的了解,从中也领悟到了一些知识。从开学至今,老师总共给我们看了六集《能改变吗?》,看完之后颇有感想。其中最深刻的是第一集《起跑线上》,当下的中国基础,最蛊惑人心的一句话莫过于“不要让孩子输在起跑线上”。为了起跑线上的领先,孩子们苦不堪言,家长们疲于奔命。在中国,犹如一条环环相扣的生物链,生物链的最高端就是大学,从这个终点,一环一环向前逼近。于是,压力从高中、初中,一直压迫到小学,乃至幼儿园。所有的历程,仿佛都成了高考的“预备班”。对比国际上领先的国家,如近邻日本,中国正在走向世界潮流的反面。这场“起跑线上”的战争值得深思。还有第五集《大学危机》。中国公众对大学的失望情绪日趋严重。就业难,扎堆考公务员,大学生择业观与现实的脱节等现象将大学的弊端暴露无遗:课程设置不合理,教材的滞后,培养模式的单一,教师忙于论文,疏于教学,学生普遍感到迷茫,缺乏独立的思考与能力。

高等大众化让越来越多的人走进了大学校园,而从中走出的“合格的公民”却越来越少。如何找回丢失的大学精神?这值得人们深思,很多大学都是打着自由开放式学习的旗帜,干着应试的事情。学生没有了对学术研究的热情,没有了钻研精神,没有了主动追寻知识的欲望。甚至有人发出这样的思考,觉得上过四年的大学,最后什么都没有学到。

第三点,我想谈谈有关于我成长过程中给我留下深刻印象的几位老师。首先,我要谈的是我的小学数学老师,他为人很严肃,对待自己的学生很严厉,做什么事情都是抱着吹毛求疵的态度。他不是很喜欢鼓励别人,他好像只是喜欢学习成绩好的学生,老是板着一张脸,十分的不招学生喜欢,而且容易伤害学生的自尊心。其次,我要谈的是我的高中英语老师,他外形胖胖的,长得好像一个卡通人物,性格非常温和,与我们都相处的十分融洽。他很会鼓励别人,不会刻意为难学生,与学生打成一片,是学生的好朋友。从我的描述当中,相信大家已经了解了这是一对相反的案例,两位老师对待学生的态度不同所导致学生的喜欢程度也

有所不同。我更喜欢我高中的英语老师,因为他的亲切温和,让我对他的英语课有了更大的兴趣和喜爱。我想每个学生都会喜欢那种亲切又随和的老师吧,以及他们令人折服的处事态度和为人方式。我想对于即将步入社会,将来可能成为一名教师的我来说,我更应该学习的是如何抓住学生的心,做一个亲切又随和的老师。

以上三点就是我学之后最大的感受了,在此感谢老师带我们走进的大门,从中获益匪浅。

课内比教学心得体会篇4

在学校语文教研组的统一安排下,通过大家的共同努力,我校语文“课内比教学”活动终于圆满完成。作为其中一员的我经历了上课、听课和评课,深深感到这次赛课不仅仅是一次活动的开展,更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现,给我送上了一份丰盛的精神大餐,犹如醍醐灌顶,让我回味无穷……

这次活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们,特别是老教师们,个个也不甘落后,纷纷奔赴“战场”,通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作等,更是体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动,使我感受最深的是我校覃老师上的一节语文课。他通过范读引领,紧扣课题“神圣”二字来设计教学流程,让学生在如诗如画般的情境中不知不觉地走进了文本,与文本融为一体,促进了课堂教学的有效达成。同时,学生在语文课堂学习过程中,品尝到了语文的美与甘甜,整堂课真正焕发出了生命的活力……

这次活动让我想到了,作为老师不能再“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”。只有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时,教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见,“课内比教学”活动是时代发展的需要,也是发展的需要,更是教师自我提升的需要。

课内比教学心得体会篇5

我是今年新到罗田县三里畈小学的一名青年教师,在这不到半年的时间里,我感受到我校老师工作热情、治学严谨,无时无刻不在用实际行动展示着“爱岗敬业”的职业道德风采。

三里畈小学这片土地上,有着肥沃的土壤,充足的水分、阳光和养料,是我们青年教师成长和锻炼的好地方。

前不久,在教务处的安排下,我校隆重的开展了“课内比教学”的活动,学校领导和一线老师全民参与。讲课、听课、说课、评课、研讨,把大家忙得不亦乐乎。

在这次活动中,各位老师谁也不甘落后,精心准备。大家都花费很多时间和心血确定教学目标、优化教学环节、设计教学问题、安排教学方法、组织教学语言、制作教学课件等。这次赛课是一场智慧与能力的较量,也是我学习的好机会,老师们精彩纷呈的课堂表现,给我送上了一份丰盛的精神大餐,让我受益匪浅、回味无穷??

这次活动,我最欣赏是我校何汉芳老师上的一节品社课。她的教学内容虽然多、含量大,却能让在座的师生觉得轻松无比,有很多地方值得借鉴。她的课堂活动设计很精巧,语言的过渡衔接无比自然、清新、流畅;她对教材重难点把握准确,也给了学生正确牵引。学生课堂学习过程中,品尝到了品社的美与趣,整堂课真正焕发出了生命的活力??何老师对教材和学生挖掘深、分析透彻,她勇于吃苦、刻苦钻研的精神很让我感动和敬佩。

“优化课堂、提高课效”是每一位老师永恒的追求,要想达到这一目标,必须从有效备课、上课、听课和评课开始,虚心进取。惟有不懈的努力,才能奉献出受学生欢迎的精神菜肴,才能提高我们的工作质量,才能让我们的生活变得有声有色、有滋有味。作为老师不能再“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”,应该不断地给自己充电,增加源头活水。教无定法,我们还要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,探索出适合新课标要求、适合学生特点及教学内容的最好教法。

“一份耕耘,一分收获”教学工作苦乐相伴,教师是一个很光荣的职业。我将奋力学习三里畈小学老师“热情工作、爱岗敬业”的精神和“勤学、善思、苦干”的工作准则,辛勤耕耘,再接再厉,把我的教学工作搞好,真正让自己享受职业的幸福。

课内比教学心得体会篇6

一年的从教生涯让我从一个菜鸟渐渐走向了成熟,是改善人心灵的行业,简单的,粗暴的,不思考的者都不是合格的者。最近看金庸的小说《射雕英雄传》让我对有了颇多的感悟。下面就让我与大家一起分享下,希望看到此文的各界人士能留言评论。

良好的师生关系是工作的顺利进行第一步也是最重要的一步,不可不忽视首因效应的重要性。老师的穿着打扮,修养以及言行会深刻影响到学生对你的评价与认识。在射雕中杨康不喜欢牛鼻子老道做师傅就是一个很好的反面教材。

要关注人性,不是有好的出发点就一定会有好的结果,牛鼻子老道教杨康就没有关注到杨康的人性,结果就成就了一个认贼作父,背信弃义,善恶不分,唯利是图的小人。

世界在变,唯独人性没有变,了解学生的人性,抓住他们的特点因势利导才是搞好的关键。

有时候我们总是试图去改变一个人,其实根本没有那个必要,鸡就是鸡,凤凰就是凤凰。我们不能用养鸡的法子去养凤凰。我们不图改变,只求改善,因势利导,因材施教,让每个学生在你的引领下获得不同层次的发展,而不要把学生造成一个模样,就像工厂里加工出来的产品一样,千人一面。

家庭也很重要,学生家庭提供的环境会对学生造成很大的影响,作为老师,要能够走进学生的内心世界,各方打听,从不同层次去了解学生,稳定学生求知好学的情绪,尽量不要受家庭的影响。

班级氛围也很重要,环境对人会造成很大的影响,如果班级里面大多数人都是积极思考好学的,那么班级就会逐渐形成一种良好的学生风气。班级管理与建设是班主任工作的重中之重,拔尖扶差,班规制订,思想,谈话谈心是必做的工作。

对于学生的过错要及时处理,在处理之前首先要做好调查,对事件要有一个初步的了解,然后再找当事人谈话,在处理问题前首先要处理好自己和学生的情绪,饭前不学生,带情绪不学生。学生要以劝说为主,禁止简单的粗暴的耳提面命,要给学生发言解释的机会。在结果上要给学生选择题做,不要对学生说你必须,你只能改掉这样那样去做,要把学生当作一个独立思考的人去看待,通过你的教导你要相信他会做出正确的判断,对学生处罚要做到恩威并重,避免因处罚而影响良好的师生关系,并且多用表扬和赞美。

关于传授知识应该从上课开始,一节课好不好就是要看有没有高效利用45分钟时间,一节课要把复习,预习,学习,拓展融入到一起,加强学以致用,以运用深化学习激发学生的学习兴趣。

课内比教学心得体会篇7

本学期,我校组织了“课内比教学”的活动。作为其中的一员,经历了说课、赛课、议课、评课等环节,教师们精彩纷呈的课堂表现,教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是教学活动的呈现,更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功,让我受益匪浅、收获颇多。

说课环节里,每位老师都是从教材、学生、目标、重难点、教学过程、预设效果这几方面着手,如果没有深入的理解教材、剖析教材,是不可能有这样的效果的。

在本活动的重点——赛课环节,让我懂得了认真组织的课堂是多么的美妙。课堂中教师的语言、教师的引导、教师的评价缺一不可。教师的语言能带领学生引出狭小的课堂,深入人的心灵。有的老师在教学时,让学生一边观看图片,一边听介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础;有的老师语言精炼简洁,使学生能准确的理解知识点。有的老师循循善诱,引领学生步步深入。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,只要将它演绎得好,就能抓住学生的心。

新课标中说到:学生自己的感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨,满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。不管是英语课还是科学课、品德课,都把学生的自主学习贯穿于整个学习过程,师生互动、小组讨论,合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性,让我们的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏,每一位学生都能“张口就说,提笔就写”,真正成为了课堂的主人,学生在学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。

及时恰当的评价能起到事半功倍的效果,许多老师都运用了鼓励性的言语、手势、眼神、以及肢体语言,极大的激发了学生的学习兴趣。而生生评价则让学生学会正确的判断、评价同学。议课环节中,有的老师详尽的记录了上课老师的每一个提问,并分析了提问的.有效性;有的老师用大量的数据展示了课堂上学生听课的效果;有的老师则分析了课堂活动是否围绕教学目标展开。这些都体现了老师们在听课过程中的认真和专注以及他们对叫教学过程的深入分析。

总之,这次活动使我更深刻地体会到了,向别人学习,仅仅学其一招半式是没有用的,我们不仅要学其形,更要学其神。一堂好课,其内在的神在于教师本身精湛的学科涵养,以及将其自然转化为教学影响力的智慧。教学一定要吃透教材,吃透学生,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,提升自身素质,积淀教学素养。课堂不应只是知识的授受之所,也不仅仅是教学方法的交流之地。好课绝不是教师“为了好而好“的刻意雕琢,好的一堂课应该是一扇窗户,打开这扇窗,孩子们可以洞察更多的奥秘,获得更多的憧憬与向往。

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