通过引导学生进行角色扮演，教案能够提升他们的情感理解与共情能力，通过设置真实情境的教案，学生能够在模拟中体验到知识的应用价值，下面是28模板网小编为您分享的大米的教案8篇，感谢您的参阅。

大米的教案篇1

活动目标：

1、学习手脚着地，膝盖悬空向前爬，锻炼手脚动作的协调性。

2、能积极主动地参与游戏活动，体验活动的乐趣。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、幼儿可以用完整的.普通话进行交流。

活动准备：

拱桥4个（贴有奖牌），大沙包，海绵垫子四组。

游戏玩法：

1、把幼儿分成四组，听到哨声后，每组2名幼儿开始前进。

2、幼儿钻过拱桥，双手双脚着地，膝盖悬空向前爬行，爬过草地。

3、到达终点两人搬着大米返回起点后，从拱桥上摘下奖牌。

游戏规则：

1、听到哨声后按顺序出发，不推挤，不抢排头。

2、钻过拱桥，爬过地垫时双手双脚着地，膝盖悬空向前爬行。

3、返回时两名幼儿合作抬着大沙包，摘下胜利的奖牌贴在胸前。

活动反思：

幼儿膝盖悬空爬行前进发展了孩子身体的协调能力，我们根据孩子的能力强弱在强进的过程中设计了两段距离，平地上的爬行和海绵垫子上的爬行。海绵垫子上需要更加用力，让孩子们的能力在不同程度上都得到适当的提升和锻炼。

双脚着地向前爬，幼儿双脚双腿蹬直用力，胳膊也用力支撑，四肢的力量和身体四肢的协调性得到了很好地锻炼。也都体现并符合《3-6岁儿童学习与发展指南》。每个孩子都能够积极参与游戏，大部分孩子完成的很好。

大米的教案篇2

?教学目标】

1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。

2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。

3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的高尚品格。

?教学重难点】

1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。

2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。

?教学准备】

学生：预习课文。

教师：字、词卡片，挂图

?课时安排】

2课时

?教学过程】

一、导入新课：

1.板书课题，读题。

2.这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢?让我们来读读课文吧。

二、检查预习情况。

1.认读生字，生词。

2.指导难写、易错的汉字。

3.读通课文。

三、感知课文

1.说说课文讲了一件什么事?

2.读读给你印象最深的地方?

四、学习课文第一部分(1----5自然段)

1.学生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系?她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系?

2.学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。

3.班级交流，回答问题，开展言语实践训练。

(1) 蝉德拉有什么个性爱好?你从哪些语句中知道的?联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系?

(2) “这一切”指的什么?“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情?

4.指导朗读。

(1) 对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。

(2) 通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”

四、学习课文第二部分(6---20自然段)

1.自读，说说这几个自然段写了什么内容。

2.说说兽医的表现有什么不同。

3.蝉德拉是怎么给大象看病的?找出有关的句子读一读。你从中体会到什么?

五、学习课文第三部分(第17---21自然段)

1.自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏?先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情?并把自己的探究发现与同桌或小组的同学交流。注意读好表示原因的重点句子。

2. 学生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许…… 直到最后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米?你从中体会到什么?然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好?好在哪里。

3.齐读最后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到伤心?你认为蝉德拉的选择对不对?为什么?在指名答问的过程中，注意引导学生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。

4.分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。

大米的教案篇3

活动目标：

1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。

2、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、ppt

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。

活动过程：

（一）、尝试猜测生活中的不同声音

1、谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听我们上课，你知道是为什么吗？（客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听！（播放宝宝笑声）

师：这是什么声音啊？谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？

师：你们猜对了，真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）

师：大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）

师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？

师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，（播放洗手声音）咦！宝宝现在在干什么？

师：洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）

师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车（出示汽车图）上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

（二）、让空瓶子发出声音

1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？

师：怎样让它发出声音呢？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音（教师倒出黄豆证实）。

小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

2、用瓶子装豆让它发出声音

师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。

3、幼儿集体操作装黄豆。

提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗？（不一样：一个响声大一个响声小）

师：怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。

小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同

4、摇瓶子游戏《大猫和小猫》

师：知道了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗？（伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵↑可进行两次）

5、延伸活动

教师故意边唱歌边用一个装满黄豆（或两颗）的瓶子（透明），用力摇，瓶子没声音（是小小的声音），咦！怎么回事呀？瓶子宝宝还有秘密呢？跟老师再去找一找它的秘密好吗？

活动反思：

本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的'关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。

而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

今后的科学活动的开展也要围绕着以下两点进行

（1）活动的材料准备是否充足，是否有效？

（2）幼儿操作活动前教师的要求是否明确？

科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充满科学的探索精神又不同于成人所理解的科学。作为教师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活经验中帮助幼儿构建自己的科学认知！

大米的教案篇4

活动目标：

1、在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。

2、能在集体中大胆讲述自己的感受，并乐意与同伴分享。

3、使幼儿懂得爱惜粮食，从而激发他们尊重劳动人民的情感。

4、引导幼儿对大米产生兴趣。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

1、米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、盘子、抹布（人手一份）

2、《大米产生》的图片

3、已完成有关米及米制品的调查表

活动过程：

一、 看看、说说米及米制品

1、（米饭引出 ）这是什么？用什么做的？米从哪里来？（看图片《大米产生》）

米除了做米饭，还可以做些什么？

2、与同伴交流分享记录表

师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒酿。米除了直接做这

些食品外，还可以磨成米粉，做好处的食品。

3、（看教师示范）米磨成米粉，做出了什么？对了。除了糕外，你们还吃到过什么用米粉做的食品？

4、今天我们一起来品尝一下用米做成的食品好吗？

二、幼儿品尝米做的食品

1、展示各种米制品

2、幼儿品尝，并相互交流食品的味道

三、 引导幼儿在集体中交流、讲述自己所吃食品的味道

四、教师小结

1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、汤圆等，并口味都不同

2、幼儿知道要爱惜粮食，了解劳动人民的辛苦。

活动反思：

为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。

大米的教案篇5

一.导入新课：

1. 板书课题，读题。

2. 这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢?让我们来读读课文吧。

二.检查预习情况。

1. 认读生字，生词。

2. 指导难写、易错的汉字。

3. 读通课文。

三.感知课文

1. 说说课文讲了一件什么事?

2. 读读给你印象最深的地方?

四.学习课文第一部分(1----5自然段)

1. 学生自由读课文1---5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系?她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系?

2. 学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。

3. 班级交流，回答问题，开展言语实践训练。

(1) 蝉德拉有什么个性爱好?你从哪些语句中知道的?联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的计算办法有什么联系?

(2) “这一切”指的什么?“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情?

4. 指导朗读。

(1) 对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。

(2) 通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”

四.学习课文第二部分(6---20自然段)

1. 自读，说说这几个自然段写了什么内容。

2. 说说兽医的表现有什么不同。

3. 蝉德拉是怎么给大象看病的?找出有关的句子读一读。你从中体会到什么?

五.学习课文第三部分(第17---21自然段)

1. 自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏?先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情?并把自己的探究发现与同桌或小组的同学交流。注意读好表示原因的重点句子。

2 学生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许….. 直到最后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米?你从中体会到什么?然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好?好在哪里。

3. 齐读最后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到伤心?你认为蝉德拉的选择对不对?为什么?在指名答问的过程中，注意引导学生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。

4. 分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。

教学总结： 这篇课文是语文版第八册的一则数学趣味故事，故事情节生动，饶有趣味，学生对课文内容很感兴趣。教参上把教学重点放在引导学生发现问题，围绕问题自主探究解决问题上。对文中所涉及的数学问题，建议让学生在自行探究中去发现、感悟。覃老师在执教这篇课文时，正是按教参的这一思路设计教案的。结果学生的兴趣全在探究数学问题上，语文课倒像是在上数学课。

我认为备课应该根据学生实际情况，根据教材特点来进行教学设计，不应该迷信教参。于是我在充分钻研教材的基础上，重新确定了本课的教学重点：1、理解课文内容，简要复述故事;2、体会婵德拉的智慧和善良。教学时，我着重抓了两部分来处理：在熟读课文6-13自然段的基础上，引导学生由易到难地说清仆人们放米的经过;抓住王公、村民们的表情变化，指导朗读，进而体会婵德拉的智慧和善良。

从整堂课来看，效果不错。我最满意的是在引导学生复述放米的经过这一环节，让学生先说第一排怎么放，再依次说第二、第三、第四排怎么放，这样一排排的说，既降低了难度，又使学生轻而易举地看到了计量单位的变化，体会到了米量是怎样在成倍成倍地增长的。因此在要求学生完整复述放米经过时，学生的思维清晰，语言准确简练，收到了良好的教学效果。

但本节课也有不尽人意的地方，比如第二部分抓王公、村民们的表情变化指导朗读，因时间不够，显得比较匆忙，读得还不到位，似乎是为了每个步骤的完成而进行不间断的教学，过重重视了教学的预设，处理的不够深入、扎实，给人浮于表层的感觉!如何让语文课上的扎实、真实、朴实，是我今后要摸索的道路!

大米的教案篇6

一、设计意图：

孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容，米饭是被认为“生活中的必需品”，小朋友几乎每天都要吃，因此设计这样一个粘贴米饭的活动，既可以发展幼儿的动手能力，又可以通过幼儿帮助娃娃做饭吃的情感感知，让幼儿体验帮助他人的快乐。并且通过学说短句的方法，培养幼儿的口头表达能力。

二、活动目标：

1、鼓励幼儿参加粘贴活动，发展幼儿的动手能力，体验帮助他人的快乐。

2、用胶水来粘贴米饭，感受活动中的快乐。

3、学说短句：“白白的，香喷喷的大米饭”，发展幼儿的口语表达能力。

三、活动重点、难点：

体验粘贴活动的乐趣。

将胶水涂抹在一次性盘中，然后将米饭粘贴到碗里。

四、活动准备：

与幼儿人数相等的一次性盘子胶水音乐抹布用餐巾纸做的米饭拿盆装好

五、活动过程：

1、情感感知：激发

幼儿产生帮助他人的愿望

情景表演：以哭声吸引幼儿的注意，教师指导语：“谁在哭呀？哦！原来是娃娃。那么我们来问问娃娃为什么哭呀？”

对话：“娃娃你怎么哭了？”娃娃说：“我饿，我要吃饭。”

老师：“哦，原来娃娃是肚子饿了，要吃饭，让我们小朋友来帮助她吧！”

2、老师示范：

出示一个一次性盘和小球（用餐巾纸做的'米饭）

师：“这只盘里有米饭吗？”

幼儿：“没有！”

师：“那我们就来烧米饭好吗？要烧饭呢要先放水（在盘里涂抹胶水），然后再把米宝宝粘到盘里。——烧米饭，烧米饭，烧好米饭香喷喷。”一边念一边粘。

3、幼儿开始粘贴：

“下面我们小朋友也来学学烧米饭！”

鼓励幼儿大胆尝试，并给予适当的指导，贴好后请小朋友用抹布擦手。

师：“米饭烧好了，请小朋友闻闻米饭香不香？”（老师做闻的样子——真香！）

4、学说短句

师：“看我们小朋友多能干啊，一碗碗白白的，香喷喷的米饭都做好了！”

指导幼儿说“白白的，香喷喷的米饭。”

活动评价：小朋友真棒，小朋友真能干！

5、给娃娃送米饭。

师：“娃娃吃饱了，不哭了，真高兴啊！让我们和娃娃一起跳个舞吧！”

6、活动结束。

六、特色体现：

1、体现趣味性和生活化的特点。

2、将感知、操作等形式结合起来，不仅使幼儿的动手能力得到发展，也在情感上得到美的熏陶。

3、老师的示范、参与和指导，体现了师幼互动的原则。

大米的教案篇7

【活动目标】

1、能够大胆操作，体会手工制作的乐趣。

2、了解米饭制作的过程，喜欢吃米饭。

3、尝试将碎纸屑均匀的洒在涂有浆糊的地方。

【活动准备】

1、电饭煲一个，大米若干、水。

2、白色油画棒、胶水，碎纸屑，彩色卡纸做的圆形大桌子。

3、大嘴娃娃彩卡10张，大饭碗彩卡10张。

【活动过程】

一、谈话导入

师：“孩子们，来幼儿园一上午了，饿了没有?今天老师请大家吃香喷喷的米饭好不好！看，老师把东西都拿来了。小朋友们一定要睁大了眼睛看看老师是怎么做的哟！”

二、观察教师制作米饭过程

师：“首先，老师先把大米放在水里洗一洗，这个步骤叫淘米，完了之后老师在米饭里加了些水，为了让米饭更好吃，我在米饭里加入苹果丁，然后盖上盖子，最后接通电源。一会我们的米饭就可以吃喽！”

三、大家一起做米饭

1、师：“一会就可以吃米饭了，开不开心。”旁边传来一阵哭声，师：“是谁在哭？哦！原来是这些大嘴娃娃们，他们一定也和小朋友一样饿坏了才哭的，我们帮帮他们，一起给他们做些大米饭吧！”

2、讨论：“怎么可以画出满满的一碗大米饭?”

师：“老师这里只有一个碗，可是怎么才能画出满满的一碗大米饭呢?谁能说一说?看老师是怎么样做的。首先用白色的.油画棒沿着碗的一边往上画直到碗的另一边，一条米饭轮廓出现了，然后在轮廓里均匀的涂上一些胶水，最后撒上一些碎纸屑。香喷喷的米饭做成了，闻一闻香不香?小朋友们也来试一试吧?”

3、幼儿“做米饭”

幼儿坐在桌子旁边的椅子上进行操作，教师巡回指导：“小朋友们可以画出与别人不同的米饭轮廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小朋友请将纸屑放到盘子里。”

4、娃娃“吃米饭”

师：“孩子们，你们真棒，都做出了香喷喷的米饭，来，快把做好的米饭送给娃娃们吃吧。”

四、吃米饭

师：“娃娃们都吃到了香喷喷的米饭，填饱了自己的小肚子，非常开心，那位我们也去看看我们的米饭好了没有！”

教师打开电饭煲，请幼儿看一看米饭的样子，闻一闻米饭的清香，一起吃米饭。

大米的教案篇8

活动目标：

1、让幼儿了解大米的产生过程，知道它的来之不易。

2、通过了解农民伯伯的辛勤劳动，幼儿要珍惜粮食，珍惜别人的劳动成果，培养幼儿勤俭节约的良好品德。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

1、ppt（内容为秋天来临后大自然的变化，主要突出收获季节的成熟果实）、大米成熟的全过程课件。

2、水稻播种至收割的全部过程的图片。

3、记录表。

活动过程：

一、带领幼儿观看ppt，知道秋天是收获的季节，之后幼儿结合已有经验讨论：秋天都有哪些东西丰收了？引出课题。

二、看看、说说米及米制品：

1、师：小朋友们说的可真好！之后出示米饭，提问：这是什么？它是用什么做的？米从哪里来？

2、组织幼儿看课件《大米的产生》。

师提问：米除了做米饭，还可以做些什么？

3、与同伴交流、分享认知。

师小结：米除了煮饭，还可以煮粥、包粽子、做爆米花、酿甜酒。当然，大米还有很多的用处。除了直接做这些食品外，还可以磨成米粉，做好吃的食品。（米粉、水、糕、粽子、汤圆、米饼、爆米花、逐一出示）

三、再次播放《大米的产生》的课件，让幼儿知道大米是如何磨成粉并制成这些食物的。

师幼讨论并由教师做小结，总结出大米的多种用途。

四、操作活动：小小厨师。

鼓励幼儿亲自动手，做些好吃又好看的食品。

1、师：今天我们也来做个小厨师，好吗？

2、教师示范做做米粉制品，并带幼儿品尝，体验成功的乐趣。（观察老师用水和米粉，变米团）

3、鼓励幼儿造型好吃的米团，让幼儿当小厨师亲自动手制作。

师：你们想把米团变成什么？

五、谈话：我们每天都要吃饭，你知道我们吃的饭是哪里来的吗？（农民伯伯种出来的'）

师：你看过农民伯伯种地吗？今天，老师带你们到农村的田地里去看一看农民伯伯种地的情景。展示图片：

2、教师讲解：从春种到秋收，农民伯伯进行了许多的工作，他们顶着火辣辣的太阳给禾苗施肥、浇水、灭虫、拔草，每天辛勤的劳动。那么这样辛苦的劳动最后换来的是什么呢？就是：种下一粒种子会收获很多粮食，农民伯伯把全国的土地和水田都种上种子、插上秧苗，没有一处地闲着，收获了很多很多的粮食。

3、复习诗歌：《悯农》，体会农民伯伯劳动的辛苦，组织幼儿谈话：我们应该怎么爱惜粮食？

幼儿一：吃饭时不挑食；

幼儿二：不掉饭不剩饭；

提问幼儿：你能做到吗？

4、尝试理解《悯农》这首诗的含义，主要是要孩子同情劳动人民，知道农民的辛苦，珍惜粮食。适时结束课时。

5、配插图（略）。

活动反思：

为了让幼儿对米有更直接的经验最好的办法是让他们直接参与，于是我们请幼儿品尝了米制品，在品尝得过程中了解米的作用，以及劳动的艰辛。