在教案中，教师需要明确每节课的核心知识点和技能目标，通过撰写教案，教师能够系统地安排教学内容和活动，确保教学目标的实现，28模板网小编今天就为您带来了幼儿园大班小老鼠教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班小老鼠教案篇1

活动目标：

1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的`肢体律动。

2、掌握乐器的正确演奏方式，感受乐曲中节奏的稳定性。

教学准备：

音乐《嘉禾舞曲》

小猫、老鼠的卡片。

教学过程：

1、进场

音乐《嘉禾舞曲》表演

孩子们，天黑了，我们都闭上眼睛睡觉吧。

1）太阳公公出来喽！幼儿起床、伸懒腰、穿衣（袜子、裤子、外衣、鞋子）。

2）挤牙膏刷牙、洗脸、扎辫子女、梳头男。

3）背书包上幼儿园

（一次下位）

2、童谣

1）介绍动物

孩子们，今天我们小一班来了两位小动物要和我们大家一起上课，猜猜看，是谁来了。

两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃（小老鼠）互相问好。吱吱吱，小朋友们，下午好。（小老鼠，下午好！），好了，小朋友们，猜猜看另一位小动物是谁？（小花猫）要是猜不出来就“喵喵”

2）练童谣

孩子们，今天小老鼠和小花猫来到了我们班做客，开心吗？

他们还给我们带来了一则故事呢，仔细地听听看发生了一件什么事。小花猫可聪明了，他把这个故事啊变成了一首童谣我们一起来听听看，让我们一起来学一学这首童谣吧，（动作教学）

4）卡片游戏

孩子们，小老鼠和小花猫今天啊还给我们带来了许多他们的同伴，他们要来找你做好朋友喽，快把眼睛用小手蒙起来，要不啊他们会害羞的。

请小朋友们把卡片拿在手上，我们来一起和它们玩一个音乐游戏。小花猫、小花猫你在哪里？我在这里、我在这里、在这里。小老鼠、小老鼠你在哪里？我在这里、我在这里、在这里。

5）乐器演奏（可站立）

请小朋友们再次把小眼睛蒙起来，又有东西要来和我们小朋友做朋友喽！跟我一起说：“响棒”

6）拍手演奏（即兴演奏）

孩子们，响棒它累了，被收走了，怎么办了开动你的脑筋，我们还能用什么来演奏呢？

7）结束

幼儿园大班小老鼠教案篇2

教学目标

1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学准备

1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

教学重难点

引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。

懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

活动过程

一、音乐导入，激发兴趣

1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”

（如：过年、开业、结婚等。）

教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢？”

2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

教师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”

3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎？”

二、倾听故事，理解内容

1、教师借助幻灯片，讲述故事。

教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

2、设计如下提问：

美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的

美叮当都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么？最后美叮当为什么要嫁给猫咪？到了猫咪家后发生了什么？

3、幼儿讨论，教师小结。

教师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”

小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整欣赏，学说童谣

1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、幼儿根据图片，学说童谣。

3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

四、交流讨论，明白道理

1、教师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥？你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”？

2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

五、教学延伸

请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

活动反思：

?老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的'效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

幼儿园大班小老鼠教案篇3

设计意图

?3—6岁儿童学习与发展指南》中要求：“要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使其感受语言的丰富和优美。并可以通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《老鼠嫁女儿》是一个幽默、诙谐的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子们的喜爱。大班幼儿好奇、好问，更好模仿，因此我为孩子们设计这样一节语言活动。激发幼儿对文学作品的喜爱，领略文学作品的魅力，更可以让孩子们体验优秀的文学作品带来的乐趣。

活动目标

1.在幼儿理解童谣的基础上，学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。

2.丰富幼儿的词汇：噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。

3.了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。

重点难点

1.让幼儿积极主动学习童谣，并有节奏、有感情进行朗诵。

2.学习词汇：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

活动准备

1.《老鼠嫁女儿》的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱

2.鞭炮三个、小号两个、小棒两个

活动过程

（一）导入

1.小乐曲演奏。

2.出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声。

（1）教师：你们看，这是什么？鞭炮是怎么发出响声的呢？

（2）引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！

教师：

①有的`小朋友说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音，我们一起来学一学。

②还有什么声音？鞭炮还可以有“嘣、叭”的响，让我们来学一学。（教师在念象声词时，语气加重。）

③我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！（教师带领幼儿边念边做动作。）

④我们把鞭炮放的再大声一点。（教师再次带领幼儿边念边做动作）

（二）学习儿歌《老鼠嫁女儿》

1.观看ppt《老鼠嫁女儿》。

教师：你们都看到了什么？

教师总结：有吹号、放鞭炮、抬花轿。

2.请幼儿再次观看ppt《老鼠嫁女儿》。

教师：我们再来看看都有几只老鼠吹号？几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？然后又发生了什么？（根据幼儿回答，让幼儿贴图谱。）

3.看图谱说儿歌。

（三）分角色念儿歌

教师：刚才我们了解了老鼠嫁女儿的场面，现在让我们来一起回忆一下吧。

师：（出示2的手势）“两只老鼠来吹号呀”幼儿：“来吹号”！

师：（出示3的手势）“三只老鼠”幼儿：“放鞭炮呀放鞭炮”！

师幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

师幼：（出示4的手势）“四只老鼠抬花轿呀抬花轿”

师：“老猫听了还贺喜呀”幼儿：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一口全吃掉呀”幼儿：“全吃掉！”

（四）游戏活动

1.“老鼠嫁女儿”参加老鼠娶亲大会，分角色表演儿歌。

2.游戏《猫捉老鼠》

活动延伸：

（一）根据儿歌，让幼儿编故事，或者根据儿歌内容，让幼儿到区域把《老鼠嫁女儿》的场面用贴图贴出来。

（二）观看故事视频《老鼠嫁女儿》，并分角色表演。

活动总结

在整个活动设计中，我根据童谣的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，采用直观教学法，把教学的落脚点立足在培养幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件，将童谣的学习融入了欣赏“老鼠嫁女儿”的热闹情景中，有效地激发了幼儿学习与模仿的兴趣，为幼儿学习词汇，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轿、恭喜等词汇做了很好的铺垫。但活动中也存在着许多不足之处：如学习还仅仅停留在幼儿学习童谣的表面上，没有更深入的引导和迁移等，这些还有待于进一步改进与完善。

附：儿歌《老鼠嫁女儿》

两只老鼠来吹号呀来吹号，

三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！

四只老鼠抬花轿呀抬花轿，

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

幼儿园大班小老鼠教案篇4

活动目标：

1、感受绕口令《老鼠》诙谐、幽默的特点，喜欢绕口令。

2、运用图谱理解绕口令内容，初步学会念绕口令。

3、能发准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

4、体验模仿的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

一缸油、一筐豆照片各一张，小老鼠教具一个，图谱卡片一套，猫捉老鼠的音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、情境表演，引出，激发学习兴趣。

1、引导幼儿观察油缸和豆筐的照片。

教师：小朋友们，你们看看这是什么？（引导幼儿说出缸、筐），

2、呀，来了一只小老鼠，它要干什么？你们要仔细看看哦！（教师运用小老鼠教具形象地无声表演“小老鼠”）

3、教师：小老鼠在干什么呢？幼儿自由讨论回答。

4、教师：是像你们说的这样吗？请小朋友们边听边看（教师边用慢语速念绕口令、边表演）

5、教师：你们听到了什么？教师示范念小老鼠。

二、提出问题、逐一出示图谱，进一步帮助幼儿理解绕口令内容。

教师提问：

1、小老鼠看见了什么？

2、然后它是怎么做的？

3、还发生了什么事？

（教师根据幼儿的回答揭示相应的图谱，并引导幼儿念出相应的内容。）

三、运用图谱，学念绕口令《小老鼠》。

1、教师边指图谱边完整的念绕口令一遍。

2、师幼共同边看图谱边完整念读一遍，（教师：你们想不想念，我们一边看图一边念。）

3、提取幼儿难念的语句进行练习。

4、再次完整念读。

5、找出发音相似的音。

教师：下面请小朋友仔细听听老师念这首绕口令，找一找哪些字的发音很相似。

6、带领幼儿念准相似音缸、筐、忙、慌、晃。

教师：有这么多字的发音都很像，那念的时候要把它们念准了哦，来试试。

四、采用多种形式练习，激发幼儿学习兴趣。

1、合作对念

幼儿合作念，一半幼儿念前一句，一半幼儿念后一句。

教师：我要“切西瓜”了哦，念前左边的念前一句，右边的念后一句，比比看哪边念的好！

2、边做动作边表演念。

五、尝试加快念读的'速度，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。

1、欣赏教师快速念绕口令。

其实这首《小老鼠》是一首绕口令，绕口令要怎样念才会更有趣呢？（念得快），（教师快速念绕口令一遍）。

2、教师：有趣吗，你们也试一试、互相念一念，比比谁念的最有趣？

幼儿自由练习。教师：谁愿意念给大家听听？

3、教师：我们一起快速的念念看谁念的最有趣（在教师的带领下，用较快的速度有表情的念读）

六、结束活动。

1、教师：小老鼠们，快来嗅嗅油豆的香味。（表演绕口令《小老鼠》）

2、在音乐、游戏中结束活动。（教师：哎呀，小老鼠们，快想办法逃出油缸，别被大花猫捉住）

附：绕口令《小老鼠》

油一缸，豆一筐；老鼠嗅着油豆香。

爬上缸，跳进筐；偷油偷豆两头忙。

心一慌，身一晃；“扑通”一声掉进筐。

幼儿园大班小老鼠教案篇5

【活动目标】

1、在富有情趣的活动中展开谈话，讨论，增进对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

2、大胆合理地想象，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。

3、养成认真倾听，积极思考，大胆表述等良好的学习习惯。

【活动准备】

猫，鼠等相关图文卡片，两块磁性黑板。

【活动过程】

一、结合图文卡片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。

教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论。

今天，老师为小朋友带来了一个好听的的故事，故事里有一只猫，猜一猜故事里的猫，有可能是一只怎么样的猫？

（要求：语言的完整性，如：这是一只……的猫；提醒幼儿说话响亮。幼儿表演后，教师不要重复讲或者表演了，只要评价或是引导。）

评价：

1、你学得真像。

2、你说得真响亮。

说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的'？它有什么爱好和本领？

二、讲述故事，边讲边引发讨论，引导幼儿以角色身份进行表演。

1、那么当猫和老鼠相遇会发生什么故事呢？我们一起来听一听。看，故事里的猫来了。

故事开头：“在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。”老鼠心想：“糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？我可得想个办法，救救自己。”

请你们开猜猜老鼠会被猫吃掉吗？

那我们一起来看看吧。

2、当猫抓住了老鼠之后，猫会说什么？会有什么表情？

请你们来想一想，老鼠会用什么办法来救自己呢？它会说什么？

（请幼儿充分讲述，一个幼儿讲述后，教师提问：猫会这样轻易放过老鼠吗？谁来帮他想一想？）

3、那么，现在请你去找一个好朋友，两个人分别表演这个故事。

你们可以先一起来想一想猫和老鼠之间有哪些有趣的对话，然后再加上动作来表演。老师有个要求哦，你们要听好了，请你和好朋友找到猫和老鼠的图片后，贴在衣服上，然后就在那个地方表演。（教师可以适当的指导，提醒一下幼儿。猫会说些什么？会有什么动作？等。）

4、哪两个小朋友能上来表演一下呀？

现在老师也很想来扮演那只猫，请你们来比较一下，老师扮演的猫和刚才的这位小朋友扮演的猫有什么不一样的地方？

表演完之后，教师可以让幼儿来评价：他们表演的好不好呀？好在什么地方呀？有哪些有趣的对话？滑稽的动作？

5、接下来发生的什么样的事情呢，我们仔细听好了哦。

讲述故事的发展：这是一只聪明的老鼠，他知道一般的办法是救不了自己的，他看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好，很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多的玉米；农民把花生种到地里，到了秋天手了很多的花生。你把我也种到地里，就会长出很多的老鼠。（出示对话框）”猫听老鼠这么一说，想了想说：“恩，你说得不错，把你种到地里，到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”（出示对话框）

这只猫和老鼠之间的对话真有趣，我们一起来学一学。

于是，猫真的就把老鼠种到地里。

6、这个故事好不好听？谁来给这个故事起个名字？（《猫种老鼠》）

故事里的这只小老鼠呀真聪明，所以我们小朋友碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

三、欣赏动画，放松心情，引发延伸。

猫和鼠之间可能发生的故事可多了，我们现在来看一段小故事，一起再来乐一乐吧。

这个故事中聪明的小老鼠用智慧战胜了猫，现在我们回教室去表演一下吧。

幼儿园大班小老鼠教案篇6

活动目标

1.感受歌曲的诙谐幽默，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

小老鼠、小花猫的头饰，cd《小老鼠打电话》，图谱一幅，电话机一部。

活动过程

1.以谈话的方式引入。

(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻找电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢?今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。

2.学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解"电话本""过家家"等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

问：

①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

②小老鼠打电话的'时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的心情?

③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。

④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?

(4)教幼儿有节奏地念歌词，重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同，增强趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放cd，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4.活动延伸：

小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?

幼儿园大班小老鼠教案篇7

活动意图：

去年秋天，我们到武汉观摩了全省幼儿园语言优质课竞赛活动，感触颇多，给我诸多启迪和想法，回来后希望能跟大家分享和商榷。观摩中，有些幼儿园的语言教学活动很热闹，它不仅采用了多媒体辅助教学，还添加了许多与活动没有多大关系的环节。活动过程中幼儿应接不暇，活动结束，幼儿和我们听课者也难以体验语言学习的乐趣。还有些教学活动的选教材都是选别人没有上过的内容，似乎表明他们善于钻研。其实，活动内容的选择和组织既要考虑学科本身的特点，更要关注幼儿的认知特点。但是，为了让观摩者对整个活动留下比较完整的印象，有的执教者往往把与相关的内容进行整合，且集中在开放活动中向幼儿全部呈现，甚至有的本该通过几个活动实施的内容也全部堆砌到一个具体活动中。这种脱离实际，淡化领域间的应有界限，一味地进行活动延伸的凑合式整合，使活动显得冗长、复杂，重点、难点难以体现，分散了幼儿注意力，即便是后面的游戏和操作活动也难以调动其兴趣。

我这次在武汉听到的几节课中，我觉得最值得我们借鉴的是《猫种老鼠》这节课。《猫种老鼠》这个故事妙趣横生，从字面上看，"种"与"和"一笔之差，令人生疑；从内容上看，"猫吃老鼠"天经地义，但老鼠想逃也是人之常情，谁胜谁败，自在各人智慧。恩施州幼儿园的胡老师利用众所周知的"猫和老鼠"这一资源来上语言课，从活动一开始似乎就告诉孩子们，她的任务就是让大家快乐。我为她这个简单而诚挚的目标而感动，而她真的就这么做了。孩子们愉快的参与讨论和表演，这样的语言活动把孩子们的兴趣和积极性都激发起来了，我们能说这样的内容、这样的重复不行吗？但是，胡老师在活动中也有许多疏忽和遗憾的地方。于是我回园后也将这节课呈现给大家，并加进了我对这个活动的理解和探讨，以供本园老师们开展研修活动。

活动目标

一、让幼儿在富有情趣的活动中展开谈话、讨论，增进幼儿对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

二、鼓励幼儿进行大胆合理地想象，并学会运用图片进行讲述创编，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。

三、养成幼儿认真倾听、积极思考、大胆表述等良好的学习习惯。

活动准备

?猫种鼠》的图片及课件，一块磁性黑板，幼儿人手一块泡沫垫子。

活动过程

一、结合猫和老鼠的图片，围绕话题组织谈话，尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论1、猜一猜故事里的猫，有可能是一只什么样的猫？

2、说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好或本领？

3、猫和老鼠相遇会发生什么故事？

4、幼儿送字，加强幼儿对汉字的认识及敏感性。

评析：在此环节中，开放性的提问引起了孩子们的极大兴趣，有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问，实际上就是教师为幼儿提供的"支架"，它为孩子学习任务的完成、问题情景的进一步创设提供了一种暂时的支持，并呈阶梯式地发展，给了孩子们充分想象、表达的时间和空间，在推动故事情节发展的同时，也是在不断地为幼儿提供适时的"支架"，促使幼儿不断地进行思考、探究、表达与交流。而送字游戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上，既让幼儿对"猫和老鼠"这几个汉字有了感知，又为下一个环节的做好了过渡。

二、欣赏故事课件开头部分并引发讨论。

1、故事开头："在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想：'糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？我可得想个办法，救救自己。'"

2、鼓励幼儿发表自己的观点：老鼠该怎么做才能自救呢？

评析：开放性的问题伴随着生动的故事情景，给了孩子充分想象、表达的时间和空间，不断地为幼儿提供支撑，促使幼儿进一步思考、探究、表达与交流。"老鼠会想什么办法救自己呢？"，一个看似简单的问题，其实蕴含着无数种的可能性，孩子们在这里思绪得以飞扬，灵感得以激发，他们与同伴进行着语言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互，同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有智慧。

三、引导幼儿以角色身份进行表演，师幼一起探寻最有效的方法

1、引导幼儿合作，进行情境模拟表演，师幼一起探寻最有效的方法。教师事先预测幼儿自救的方法并准备了相应的图片标志（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）

2、引导幼儿分析、讨论老鼠自救的不同方法，总结出最佳的方法。

评析：肢体动作、表情是人的第二语言系统。特别对于孩子来说，表达的方式是多种多样的，活动中看到孩子在说话时手舞足蹈，同时也发现，有些东西孩子明明理解了，但在表述时往往会遇到困难。这时教师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话，应该去关注幼儿表达时的多元状态，适当辅以肢体动作、表情等，帮助幼儿建立多维的认知经验，鼓励幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达提供了很好的机会，夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动兴趣，触发了幼儿想像力和创造力的发展，同时也帮助幼儿能够比较清楚地表达出自己的情感或想法，对幼儿的语言发展也起到了很好的推动作用。同时，用图片和字卡记录了孩子们想出来的各种办法，既加深了孩子们对汉字的印象，又帮他们整理了思路，便于孩子们从比较中选出最合理的.方法——哄骗法。

四、展示课件，引导幼儿欣赏故事结尾：这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好、很认真地对猫说："猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多玉米；农民把花生种到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里，就会长出很多老鼠。"猫听老鼠这么一说，觉得挺有道理，就把老鼠种到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

讨论小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

评析：通过讨论分析得出，老鼠自救的方法和孩子们想出的办法是一样的，都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示：用聪明智慧去战胜困难。孩子们非常有成就感，充分体验到了活动的快乐。

五、变"和"为"种"，确定故事名称。

活动延伸

欣赏动画，引发延伸猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编《猫和老鼠》系列故事，提供一定的环境和道具，鼓励幼儿进行合作表演，组织《猫和老鼠》讲、演专场。

故事：《猫种老鼠》

在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙说："猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多玉米；农民把花生种到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里，就会长出很多老鼠。"猫就把老鼠种到了地里，老鼠打洞逃跑了。

活动反思：

1、活动有助于孩子们知识经验的迁移和深化。

"猫"和"老鼠"是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。"猫捉老鼠，老鼠怕猫"是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的"猫"和"老鼠"却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给"猫捉老鼠"赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验"这一原则。

2、活动有助于幼儿的自主学习和教师对课程的深入研究。

长期以来，幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑"是否具有意义"；形式上过分注重表达与机械记忆，而轻视了欣赏与创造表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官，使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达，同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值，这就是我在此活动中逐渐突破的问题。此活动借助《猫种老鼠》这一简单而富有想象力的故事情节，给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台，并适时挖掘故事中蕴含的多元价值，让孩子得以一次自然的感悟和自由的表达。

3、简单的活动结构，突出且逐层深化。

我们的教学需要去除浮华，彰显天然。使每一节课都平实、有意义，使教学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个者追求的目标。在这个活动中，我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，来努力实现"省时高效"的教学。所以，没有复杂、花哨、繁琐的环节或提问，有的只是一根清晰的主线串连出的对于"猫鼠之争"的想象、表述与表演，力求让教学更加真实、更加原生态，使孩子学有所乐、学有所获。

4、师幼互动效果好。

活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演，对于幼儿合作意识、合作能力的培养也起着很大的促进作用。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。