通过有效的教案，教师能够更好地引导学生进行自主探究，培养他们的学习能力，在教案中，教师应当设计多样的评价方式，以便及时了解学生在实际学习中的表现和进展，下面是28模板网小编为您分享的《秋天到》教案5篇，感谢您的参阅。

《秋天到》教案篇1

活动目标：

1.学念儿歌《秋天到》，分清“到”、“飘”、“鸟”、“跑”、“宝”等相似音。

2.感受和亲身体验秋叶飘的景象，学会完整连贯地表达自己的意见。

3.体会母子之间美好的亲情。

活动准备：

课件、鸟妈妈的头巾。

活动过程：

一、导入活动

师：小朋友们，现在是什么季节了？

幼：秋天……

二、看课件，观察讨论

1．师：（播放ppt）秋天到了，秋风吹起来啦！小树叶怎么了？

幼：落下来了……

师：小树叶一片一片落下来了。看，还有的小树叶——飘呀飘呀，像什么呢？（边做动作，边提醒幼儿小鸟也是这样飞的）

师：秋天到，树叶飘，像蝴蝶，像飞机……还像小鸟飞啊飞。我们一起来学一学小树叶。（带领幼儿学树叶飘，师边飘边说：秋天到，树叶飘，飘到东飘到西，就像小鸟飞呀飞。可重复一遍。）

2.师：（播放ppt）谁飞来了？（鸟妈妈）

师：（播放ppt）猜一猜，鸟妈妈在干什么？（幼儿回答。）

师：（播放ppt）鸟妈妈飞来飞去、飞上飞下，还不停地叫着，可着急啦！她在找她的鸟宝宝呢。如果你的妈妈找不到你了，会怎么办？（幼儿回答。）

师：现在，鸟妈妈在干什么呢？（她追着小树叶，边飞边喊：宝宝快回来，宝宝别乱跑。）

师：她为什么追着小树叶在喊呀？（她把树叶当宝宝）

师：我们一起来帮鸟妈妈找宝宝吧。

幼儿学说：宝宝快回来，宝宝别乱跑。

3.师：（播放ppt）鸟妈妈追上了一看，是小鸟吗？

师：不是鸟宝宝，是小树叶，鸟妈妈搞错了，她会说什么呢？（幼儿回答。）

幼儿学说：咦，怎么错了？

三、完整欣赏儿歌

师：多有趣的事情啊！老师还把这件事情编成了一首儿歌呢，我们一起听一听。（播放ppt）

四、学念儿歌

师：你记住儿歌里面的哪一句了？（幼儿回答。）你们会说吗？（重点学：她把树叶当宝宝）

师：我们一起再来试试边拍手边念，加上节奏会更好听的。

师：刚才你们是用语言表达的，现在加上你们的身体动作来表现。

师：最后，我们来边看图边完整地说说看。（播放ppt）

五、玩游戏《鸟妈妈找宝宝》

师：小朋友看（出示头巾），这是什么？现在我就是鸟妈妈啦！那你们可以作什么？

幼儿回答：鸟宝宝……

师：你们除了可以作鸟宝宝，还可以作小树叶呢！下面我们来玩一玩《鸟妈妈找宝宝》的游戏。

秋风一吹，小树叶飘起来了，鸟妈妈以为你们是鸟宝宝，就去追：“你们是我的宝宝吗？”小树叶怎么说？“我不是你的宝宝。”

（音乐响起）小树叶边飞边说：秋天到，树叶飘，鸟妈妈追着跑，它把树叶当宝宝，宝宝快回来，宝宝别乱跑。“鸟妈妈”问：你们是我的宝宝吗？

幼儿游戏，回答说：我不是你的宝宝！

师：我没有找到鸟宝宝，好伤心啊，你们愿意当我的宝宝吗？你们都是我的鸟宝宝！

幼儿再次游戏，听到喊声，飞到“鸟妈妈”身边说：“妈妈，我来了”。

师：终于找到了我的宝宝，好开心啊！我们一起飞出去玩玩吧。

儿歌：《秋天到》

秋天到，

树叶飘，

鸟妈妈，

追着跑，

它把树叶当宝宝，

宝宝快回来—

宝宝别乱跑—

咦，怎么错了？！

《秋天到》教案篇2

儿歌：

秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回故乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。

葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象到处是，农民伯伯收获忙。

活动目标：

1．学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。

2．了解秋天的一些美丽景象。

活动准备：

课件《秋天到》。

活动过程：

一、讨论

1．教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。

2．教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。

二、理解并学念儿歌《秋天到》。

1．教师播放课件【儿歌欣赏】，一起欣赏儿歌中描绘的美好景象。

2．教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论"大雁为什么要飞回故乡"，"秋天有哪些丰收的.景象"，可点击"看儿歌"让幼儿根据儿歌理解上述问题。

3．播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容， 了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。

4．分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。

三、 寻找秋天的一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。

活动延伸：

请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。

活动反思：

上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了；菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。

《秋天到》教案篇3

《秋天到》课文

八月秋天到，

天转凉，风变爽，

蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，

鱼虾肥，瓜果香，

田野翻金浪。

十月寒霜降，

枫叶红，菊花黄，

大雁排成行。

《秋天到》教案

一、激情导入：

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？（出示课件）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）

指名读课题，齐读课题。

二、初读课文。

1、认识自然段

师：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。（出示课件）标出第一自然段和第二自然段。

现在就让你们自己来找出课文中的第三个自然段吧。

2、初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

①学生借助汉语拼音读准字音。

②逐段朗读，并结合图片，看一看图中都有什么？

③老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我们周围发生了很多变化，你在图中都看到了什么？

三、品读课文，学习感情朗读

1、品读读第一自然段。

①出示课件（从这幅图上你看到了什么？）

②出示课件（比较“一片片”和“一片”有什么不同？说明了什么？）

③从这里你看到秋天有什么变化？（板书：天气凉了树叶黄了）

④指导朗读。

⑤指导背诵。（这一段就两句话，都说的是什么？

师：秋天到了，天气凉了，树叶也黄了。还有谁知道秋天到了呢？谁来读第二自然段？

2、品读第二自然段。

①指名读第二自然段。

②出示课件（你看到了天什么样？）板书：天空高蓝

师：秋天的天空格外的高，格外的蓝。人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下你还看到了什么？

板书：大雁南飞

③出示课件：大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞回南方过冬的还有谁呀？鸟类是人类的朋友，同学们要保护鸟类，不要伤害它们。）

师：大雁飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮头雁带领大家飞行中间是小雁，最后是老雁，排队飞行是为了减少空气的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢复健康，才一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。

④看它们是怎么飞的？（出示课件）指导当读“一会儿”“一会儿”

⑤练习用“一会儿……一会儿”说话。

⑥指导朗读。

⑦指导背诵。

3、品读第三自然段。

①这个自然段几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。

出示课件：（秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。）

板书“丰收的季节

②同学们你们家里丰收了吗？

③指导朗读。读出收获的喜悦。

④指导背诵。

四、有感情朗读全文，背诵全文。

五、情感升华。

1、积累内化，学以致用。

出示词语（秋天天气田野丰收季节）

师：这样优美的文章是由这些可爱的词语表述出来的，这些词语里也一定有你喜欢的，你也能用他们其中的一个说一句话吗？

2、讨论：秋天什么样？你喜欢秋天吗，为什么？

3、同学们你这一堂课有哪些收获？说给大家听一听。

4、总结：秋天是美丽的季节，秋天的美在每一片落叶所以古人说“只有一枝梧叶，不知多少秋声”。秋天的美在秋风中、虫鸣里、在秋月上。在同学们的心灵里。大自然的美无处不在，同学们只要你有一颗善于观察的眼睛，有一颗能感受到美的心灵。那么美就在你的身边，就在你的眼前。

《秋天到》教学反思

一年四季中，我最喜欢的是秋季，所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的'动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，语言优美生动，易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄；葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。

在本课的教学之前，我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天，描绘秋天，歌唱秋天，这样，整合成全新的语文大课堂，变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。

《秋天到》教案篇4

第一课时

（一）、导入课题

1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？

2、 展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

（二）、进行新课

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

易错音的字：多音字：转zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)

翘舌音字：爽收霜边音字：凉

三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰

v去掉两点的规律：菊

易错形的字：转排（注意笔顺）

课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

3、 再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？

（三）、布置作业

（1）、抄写课文生字

（2）、给课文生字组词

（3）、熟读课文

第二课时

（一）、复习检查

1、 抽认课文生字，听写部分生词。

2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？

板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降

（二）、学习新课

1、 抽生读课文第一节

读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。

你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？

你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：

秋收什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？

田野翻金浪指的是什么？

农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。

（三）、拓展升华

同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的`方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。

（四）、指导诵读

1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）

2、 按节通过多种方式指导学生背诵。

（五）、布置作业

1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文

2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

附：板书设计：

八月秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）

九月秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）

十月寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）

《秋天到》教案篇5

一、新授

1、有一个字很常见，但是你们不一定了解它，出示“雨”让我们一起领略不同季节它的特点，一起认识雨的“神奇”和奇特。

2、书写课题：秋天的雨。

二、初读课文

师提出要求：读大声点，划出描写秋天的雨美丽特点的句子。

1、师问：你们找出秋天雨的特点的句子了吗？

生答。

师点评：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直觉。有的同学找得很全面。

2、出示词语：钥匙，衣裳，喇叭第一自然段。

3、同学们读一读，由同位之间相互检查读得情况。

2、老师点评：你能发现秋雨的特点真棒，能读好轻声的句子真不错。

读的真好，有大拇指竖起来表扬同位。(读钥匙，衣裳，喇叭时)

3、检查朗读第一自然段的情况，并找出五句中能表示中心的词。

4、和我画的一样的请举手，把五句中能表示中心的词划出：（1、钥匙2、颜料3、气味4、小喇叭）

5、师：用一个词表示你们心目中的感受，

生们：秋天的雨：丰富多彩，神奇。

6、让我们一起打开秋天的大门去领略它的神奇与丰富多彩。

三、朗读第二自然段

1、师：看看秋天的雨有哪些颜色？生们答：黄，红橙，红，蓝，雪白。

出示课文第二段话。 《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计

2、读了很多话你有什么疑问？有什么感受？理解“五彩缤纷”。生答。

你喜欢哪个句子，会有为之一动的感受吗？要说理由。

生答。

找出你最喜欢的句子与大家一起分享。生答。（带着思考去朗读真是个学习的好办法。）

3、师帮助生读出自己喜欢的句子。

4、出示课文相似的一句：（枫叶）多么耐人寻味的.感觉。

5、读课文，读出感觉。

四、朗读第三段。

1、找出你喜欢的句子。

生答：“扇呀……扇呀……”，“飘呀……飘呀……”（配上动作）

继续分享并说明理由。

生答：麦田。《秋天的雨》公开课教学设计|获奖教案设计

2、出示金黄的麦田（微风）生读师指导。（鼓掌表扬）。下面句话谁喜欢，来读读（非常喜欢这种感觉）丰收的感觉。“争”“你挤我碰”（边读边表演）。不添字不加字再读遍（运用拟人手法），边读边点头。（我觉得你们的心是和作者相通的，体会到了拟人的手法。）

3、体会缤纷，旗帜的飘动，五彩缤纷的含义。