在编写教案时，教师可以参考学生的反馈和建议，以改进和优化教学计划，教案的效果将在学期末进行总结和评估，下面是28模板网小编为您分享的色彩的美教案8篇，感谢您的参阅。

色彩的美教案篇1

一、教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

二、教学重点：

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

三、教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备：

教师：多媒体课件、彩色卡纸。

学生：水彩笔、油画棒、纸等。

四、教学意图：

在老师的引导下，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新

五、教学过程：

1、图片导入。

出示多媒体图片，《万绿从之一点红》提出问题，图片中首先映入眼帘的是什么？引出本课色彩的对比。

这说明了色彩无处不在，色彩使我们的生活更有生机，活力。并且有对比才更能引起我们的注意。

今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

2、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

仔细观察色环表并思考：你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？

a：同类色对比：同一色相的颜色对比

如：大红、深红、朱红、粉红等

特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

b：邻近色对比：在色环0——40度的颜色

如：红——橙橙——黄黄——绿绿——蓝蓝——紫紫——红

特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然

c：对比色对比：在色环上0——180度的颜色对比。

如：黄——紫红——绿蓝——橙

特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

d：总结归纳：在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析

a、欣赏绘画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

b、生活中运用的对比色有哪些？

c、儿童用品为什么要运用对比色？（学生小组讨论）

d、找出图画中的对比色有哪些？

e、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）讨论、交流，绘画作品中的对比色有什么作用。

（4）生活中色彩对比的运用

师出示课件：图片中运用对比色配色，为什么要选择强烈的色彩？

本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

（5）师生总结梳理

3、动手练习：

运用色彩的对比创作一幅作品。

4、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈谈对它的感受。

5、归纳与总结：

通过本节课的学习，学生认识到色彩对比色是什么，生活中为什么要运用对比色。增强学生对色彩的认识和感受，提高审美能力和创造能力，从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。使学生在以后的绘画中能熟练地运用对比色为自己的画作增添色彩感和美感。

6、课后查找：

生活中还有哪些东西运用了色彩的对比，除了这几种基本的对比色以外还有那些对比色？

六、教学反思：

通过本节课的学习，学生们已经对基本色彩有了一定的感知运用能力。美源自于每一个人的生活，今后我会在美术课上多渗透色彩的知识点，让学生提升对色彩的美感，同时让他们实践于生活之中。

色彩的美教案篇2

一、课题：大自然的色彩

二、课型：新授课

三、课时：一课时

四、教学目标：

1、知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调等知识，掌握运用色彩归纳方法描绘大自然的技能。

2、过程与方法目标：通过欣赏作品，联想，讨论色彩相关知识等过程，提高学生创作实践能力。

3、情感态度与价值观目标：学生能够体验探用色彩表达自己对美好实物的情感，激发学生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重难点

教学重点:在了解光与色的关系，感知色调等知识的基础上，能够完成用色彩归纳方法描绘大自然的作品或文字进行表达。

教学难点：如何使学生准确把真实景物概括成简单色彩关系。

六、教学方法

讲授法，欣赏法。

七、教具准备

多媒体课件，教科书，各种造型不同的笔等

八、教学过程

师生问好，组织教学。

(一)谈话导入

提问学生课前作业准备情况，学生说出表达自然美景的古诗并展示自己搜集的图片，教师导入本课。

(二)讲授新知

1.初步感知：

教师播放自然景色作品，提问学生说出感受，学生说不同作品的色调;教师继续提问学生夜晚景色是如何的?教师学生探讨光与色的关系。

2.深入探究：

教师展示摄影作品，提出问题：颜色和之前欣赏作品有何不同?学生小组讨论回答，作品是相同色调的。画面更急和谐统一。

教师展示画家作品，提出问题：画家如何用色调表达的?教师总结：确定色调，概括表现。

(三)教师示范

教师示范，分布讲解作画过程。

(四)作业练习

回忆你印象最深刻的的景色，就用这种概括的方法来记录，让画面更加丰富有趣，播放图片，教师巡视指导并演示。

(五)展示评价

学生讲台展示作品，学生投票选出优秀作品并评价，自评，教师总结。

(六)小结拓展

教师带领学生回顾今天所学习的知识。

九、板书设计：

大自然的色彩

光与色

色调

表达

色彩的美教案篇3

教材分析：

本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于造型·表现领域，本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。

学情分析:

初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情况，本节课我主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，根据学生的基础不同作分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信中学习本课。

课题：《大自然的色彩》

学习领域：造型·表现

课时：1课时

教学目标：

1.知识与技能

简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。

2.过程与方法

引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。

3.情感、态度和价值观

培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。

教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自

然界的色彩关系和色调。

教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。

教学过程：

一．情景导入

同学们请欣赏老师给你们带来的视频，这段视频带给你怎样的感受呢？同学们谈的感受让老师觉得非常的精彩，我们感受到五彩缤纷的大自然，色彩绚丽的大自然，充满神奇的大自然，今天就和老师一起去感受大自然的色彩吧！（设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。）

二．新课探究

大屏幕展示课题《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的图片。

1.感受大自然

神奇的大自然以千姿百态.五光十色展现出迷人的景象和绚丽的色彩，诗人笔下赞美大自然的诗句也优美动听，下面我们一起来欣赏诗人笔下的美景。（设计意图：注重学科之间的联系，培养学生语言文字能力。）

提问：这幅画你能联想到那首诗呢？（学生讨论回答）

教师总结：日出江花红似火，春来江水绿如蓝大自然的色彩如诗如画，同学们下面我们一起欣赏课本中的图片，找一找：你能从下图中找出几种主要色彩吗？

近、中景秋天树叶的（金黄·橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

通过上面的欣赏，相信同学们一定为生活在美丽的大自然中感到快乐和幸福，那么大自然丰富多彩的色彩是怎么形成的呢？

想一想：在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？

光线与色彩的关系

光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物体上，因为物体有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

2.色调的形成

多媒体展示色调不同的风景图片

讨论：这几幅画的画面主要呈什么颜色？这些颜色分别给你怎样的感受？（学生积极的回答）

教师总结：表现宁静的蓝灰色调，橘红色的霜叶和黄色的水面形成的橙色调，绿色调的'春天。

色调的概念：色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。（课件展示相对应的图片）

找一找：请同学们找一找下面作品中的色调？（课件展示色调突出的几幅图片）（设计意图：加强学生对色调的理解。）

小结：通过刚才同学们积极准确的回答，老师知道同学们已经掌握了色调的概念了。刚刚同学们和老师一起去感受了大自然艳丽丰富的色彩，五彩缤纷的大自然给我们带来美了的享受，下面时间就请同学们运用手中的画笔，表达对大自然的喜爱吧！

3.创作实践

回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其画下来，并写出这一色调给你的感受。（如果觉得有困难的同学，可以请老师和同学帮忙。）

三．作业展示评价

学生互评，自评，老师点评，小组推荐最优秀的作品放在班级作品展示栏上。对本节课表现积极的学生给予赞扬，对课中不爱表现的学生给予鼓励。

四．本课小结

大自然到处放射着明媚的阳光，大自然到处炫耀着五颜的色彩，大自然到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，大自然到处飘荡着令人陶醉的香气。我爱大自然。

教学反思：

本课教学中视频和图片都充分展示了大自然神奇的色彩，能够将学生带入情景中的氛围，课堂气氛较活跃，在对色彩表达这一部分，分层次要求，能使学生轻松完成。课中应在多注意引导学生多关注身边的大自然，培养学生善于发现美的能力。授课中对光与色彩的关系讲解较简单，学生可能很难较快理解。

色彩的美教案篇4

【教学目标】

知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。

过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。

情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。

【教学重难点】

教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..

教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。

【教学方法】

情境教学法、演示法、讲授法

【教学准备】

ppt、卡纸、彩笔及绘画工具

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。

二、新课讲授

1猜一猜

老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。

2找一找

教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..

3看一看

以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。

三、巩固提高

画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..

比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。

四、小结作业：

以提问的方式回顾本课内容。

工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。

【板书设计】

色彩的美教案篇5

第四课色彩的对比

教学目的：

1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

教学难点：

艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学准备：

图画纸、水粉工具材料或彩笔等。

教学过程：

一、欣赏导入

1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？

2、你还知道生活中有哪些对比现象？

3、明确对比概念。

4、比较两张美术作品。

5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。

6、出示课题

二、自己动手，尝试体验

1、哪些色彩是对比色？

2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。

3、总结：色相环中互为的色彩为强烈对比。

4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。

5、生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色？

6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？

7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？

三、学生作业，教师指导。

运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。

1、为学生提供民间工艺品设计图。

2、分析如何用对比色设计颜色。

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。

四、作品展示，评价

1、自评。

2、小组互评。

3、展示作品。

色彩的美教案篇6

【活动目标】

1、发现大自然的景色，感受大自然的色彩美。

2、初步尝试用浮花吸附的手法表现大自然的色彩，并能大胆想象。

3、乐意和同伴分享交流自己的审美体验。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿对色彩有初步的认识，并在大自然中找到自己喜欢的的的大自然色彩。

物质

2、物质准备：希沃电子白板、人手一盆清水、材料超市：纸盘、彩色油墨、吸管、牙刷、排笔等。

3、环境创设：大自然色彩的图片；作品展示台。

【活动过程】

一、欣赏大自然色彩图片，感受大自然的色彩美。

师：最近我们都在玩学做色彩大师的活动，我们也找来了许多关于大自然景色的图片，我们一起来欣赏下吧！

师小结：原来大自然就像个天然的调色盘，可以描绘出五彩斑斓的景色，你们想留住这些美丽的色彩吗？

二、结合希沃白板课件，欣赏彩墨画作品，初步了解彩墨画的创作方法。

1、幼儿欣赏彩墨画作品，引起幼儿作画兴趣。

师：今天老师就把自己喜欢的色彩变到了圆盘上，美吗？美在哪里？（色彩，纹理）看上去像什么？

2、幼儿观看操作视频，初步了解彩墨画的制作方法。

师：彩墨滴在水中时候轻轻拨动，当你拨动的方向不一样时，产生的纹理也不一样。我在材料超市里给你们准备了许多材料，你们想好需要的材料后，就可以拿着篮子去选择。

3、教师提出创作注意点：

（1）注重色彩的搭配，并尝试大胆想象。

（2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。

三、幼儿创作彩墨画，教师重点指导色彩的搭配。

四、师幼共同欣赏作品，交流分享自己的审美体验。

师：你喜欢哪幅色彩，美在哪里？变出色彩像什么景色？

【活动延伸】

1、区域活动

美工区：继续开展学做色彩大师的活动，投放纱布、牛皮纸、卡纸、玻璃、宣纸等材料，进一步感受不同材质下所呈现出的多种基理效果。

科学区：投放油和水，探索水油分离的现象。

2、亲子活动：周末与爸爸妈妈继续去户外寻找大自然的景色，感受大自然的色彩美。

【活动反思】

一、活动由来：

在之前美术集中活动和区域活动中，我发现我们班的孩子们在色彩的运用和审美上有两种现象，一种是喜欢把所有的颜色都填进作品中；另一种是只用色彩很单一，大部分孩子都不注重颜色协调。于是我们就开展学做色彩大师的活动，在平日中与幼儿谈话过程中发现孩子们更倾向于吃、玩，较少的孩子会发现大自然的美，于是就根据《指南》中艺术领域的核心欣赏、感受、创作、表现。艺术领域中也提到幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会，在大自然中萌发幼儿美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。所以我就以大自然色彩为切入点，以浮水画为载体，开展彩墨游戏大自然的色彩美术活动。

二、材料的准备：

活动前期，我们在开展学做色彩大师的活动，所以我们班的孩子们对吹画、滴画、水粉画都有着一定的经验。在活动前期孩子们都和爸爸妈妈到户外去发现大自然的美丽景色，也找了自己喜欢的大自然色彩的图片，在活动中我用孩子们找来的图片进行分享，让更多孩子去发现大自然的美丽色彩。我还将孩子们找来的大自然景色都打印成图片，用展板的形式围绕在活动区的四周进行环境创设，在美术活动中要让孩子在美的环境中有美的感受。

物质准备中呈现的作品我只单一选择了纸盘，因为我个人认为纸盘有个凸面，而且吸附效果很好，孩子们操作时候可以抓着纸盘两边，这样小手就不会碰到彩墨，因为孩子们都是第一次操作，没有任何经验，所以纸盘会更方便操作并且展示效果也很棒。孩子们在操作中选择材料，我是利用了材料超市，孩子们可以自由自主的去选择自己需要的材料和工具进行操作创作。

三、活动中的不足：

1、本次活动中教师过于关注幼儿的色彩搭配，在感受美景图片时候，教师可以用到美的语言让孩子们进一步感受美景，并不一味的强调色彩的理论，如相近色、对比色等等这样会使活动变得很生硬。

2、活动中根据孩子们的回答可以看出孩子们有着丰富的前期经验，教师在活动中可以强调到大自然光的作用，让孩子们进行感受体验美景。

3、播放操作创作视频过于单一，教师只录了一种方式拉、洒其实可以多录制不同的视频，例如，滴、吹等等可以让孩子们感受多种的方式创作出的效果。

4、孩子们在创作中，可以看出孩子们非常感兴趣，活动中可以让孩子多操作，不单单只让孩子操作一副。例如：第一次先让孩子们去感受彩墨滴到水中里的变化，印出来又是什么样的？再让孩子们去想象怎样才能创作出大师这样的作品，然后再进行播放视频让孩子们观看，再用上工具来第二次操作。在分享作品时候，让孩子们进行想象，你变出了什么样的景色，用了什么色彩等。

色彩的美教案篇7

教学目标：

1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。

2.能发现并欣赏周围生活中的美。

3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

重点难点：

1.能发现自己身边的色彩

2.能用语言来表达自己所见的色彩

教学准备：

1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩

2.环境准备：幼儿活动材料

教学过程：

一、以提问引出课题

二、翻看幼儿活动材料。

1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。

2.观察画面一，并提问。

3.观察画面二，并提问。

4.观察画面三，并提问。

5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。

6.教师进行总结。

三、寻找大自然的色彩。

1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找美丽的东西。

2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。

3.引导幼儿体验发现的.乐趣。

4.引导幼儿互相交流自己的成果

有效语言设计：

1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？

2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？

3.你看到了哪些水果?

4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？

5.你在海底世界看到了什么？

6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？

教学反思：

我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

小百科：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。

色彩的美教案篇8

一、教学目标

掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业；培养学生对色彩的感受和辨识能力。

二、教学重点

形成色彩对比的慨念，并能准确区分。

三、教学难点

强烈对比、柔和对比的色彩组合。

四、教学准备

教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。

学具：水彩笔，作业，纸。

五、教学步骤

(一)引入。

1．引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。

2．提问：

(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?

(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?

(二)引出课题，形成概念。

1．教师讲解概念

在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，叫色彩的对比。

2．板书：色彩的对比，强烈对比，柔和对比。

(三)新授。

1．出示色轮表，复习色彩知识。

引导学生找出对比色、邻近色。

2，从自己的颜料盒中，拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。

3．欣赏范画，感受色彩。

(1)欣赏教材中的学生作品，说出色彩对比的类别，，

(2)继续观察，找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。

强烈对比——较多的是对比色

柔和对比——较多的是邻近色

(3)讨论：生活中哪些地方运用了色彩对比?

(四)练习。

1．观察教材中未完成的作品，根据个人喜好，确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。

2．根据自己的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。

3．也可以自己设计一幅作品。

(五)作业展评，课堂小结，下课。