优秀的教案可以提高教学质量和效果，我们通过教案的制定可以使教学更加精彩，以下是28模板网小编精心为您推荐的雪培智教案5篇，供大家参考。

雪培智教案篇1

教学内容：沪教版培智实用语文第一册

教学目标：1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植

物和自然现象。认识常见的生活用品。

2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。

3、适应学校生活。

4、识读简单字词、会书写简单笔画

重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫

生习惯。

总课时：65课时

第一单元头手足

教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》

第二课《耳鼻口目》。

教学目标：1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的身体

教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词

第一课人

教学内容：第一单元p1-p3

教学目标：

a组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。

3．学习写基本笔画：点。

b组：

1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。

2．能听指令，指出自己身上的.头、手、足。

3．描写基本笔画：点。

c组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：1．学习生字，读准音，理解意。

2．学习写基本笔画：点。

课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词

教具：挂图、字卡

教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）

二、发音器官训练

发音儿歌：

?大公鸡》jq

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、新授

看图理解图意

1、出示挂图：人

问：这是什么？

师领读，学生齐认读（要求a组学生必须认读b组学生尽量认读。）

说话：我是人，你是人，我们都是人。

学生齐读

2、出示挂图：头

问：这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

老师指名读

3、出示挂图：手

问：这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

老师指名读

4、出示挂图：足

问：这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）

出示字卡：足

再老师领读，学生齐认读，指名读，

纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字：人头手足，

老师找个别学生读，纠正错误发音

四、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

a组同学自己复习书中图片含义

b组同学在帮助下复习书中图片含义

六、板书设计

图1图2图3图4

头手足人

第二课时

教学内容：指认自己身体部位

教具：挂图、字卡

教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

?小白兔》tai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

出示挂图让学生指认

导入：昨天我们已经认识了头手足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（头、手、足）在哪里？

a组学生指认自己的身体部位

b组在老师知道下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书

读书时要做到哪些呢？

1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平

2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头手足，今天我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了后能够好好复习。

第三课时

教学内容：认识笔画书写笔画

教具：挂图、字卡、

教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

?大公鸡》jq

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点

（在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：点

学生书空，上黑板练写

2．认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。

3．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？

（2）师范写，生描红。

（3）在田字格中书写。

4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。

（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。

（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结

看图认读生字。

七、作业

a组：书写基本笔画：点。

b组：描写基本笔画：点。

板书设计：图1图2图3图4

手足人头

（点）

第二课耳鼻口目

教学内容：第一单元p4-p6

教学目标：

a组：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。

2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

3．用“这是**。”句式练习说话。

4．学习基本笔画：横，并会书写。

b组：

1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。

2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

3．描写基本笔画：横。

c组：能安静的坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。

2．用“这是**。”句式练习说话。

课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词

教具：挂图、字卡

教学过程：

一、发音器官训练

发音儿歌：

?小白兔》tai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、复习导入

看卡认读：

人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位

师：我们头上有什么呢？

三、新授

1．看图认字。

出示挂图：口

问：这是什么？

师领读，学生齐认读，指名读

师解说嘴又可以叫做口

师出示字卡：口

老师领读，学生齐认读，指名读

问：口可以做什么？

学生练习说（吃饭喝水唱歌说话。。。）

2、出示挂图：耳

问：这是什么？

老师领读，学生齐认读

师出示字卡：耳

学生齐认读，指名读，纠正错误发音

问：耳用来干什么？

学生自己练习说

3、出示挂图：目

问：这是人的什么？

老师领读，学生齐认读

师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，

出示字卡：目

老师领读，学生齐认读，指名读

学生齐读三个生字：耳鼻口，找个别读，纠正学生错误发音。

4、练习句型：这是xx？

师指挂图：这是什么？

a组学生独立练习说完整句子

b组学生在老师辅助下练习说

四、总结

今天我们又认识了四个身体部位耳鼻口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、作业

a组同学自己复习所学内容

b组同学在帮助下复习所学内容

c组同学家长负责把课堂内容重新讲解给学生

第二课时

教学内容：指认身体部位

教具：挂图、字卡、ppt

教学过程：

一、组织教学

纠正学生坐姿

二、发音器官训练

发音儿歌：

?小白兔》tai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习

雪培智教案篇2

●教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。

2.熟读并背诵课文。

能力目标

1.了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。

2.体会文言语体简洁、典雅的特点。

3.疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。

德育目标：学会观察、体味人生，热爱生活。

●教学重点：诵读，体会文言语体简洁、典雅的特点。

●教学难点：理解作者的“物外之趣”并分析是怎样得来的。

●教学方法

1.读议结合法。本为较为浅显，应以学生自学为主。教师从划分停顿入手指导学生诵读，正确划分朗读停顿，以理清句意层次，层次清则句意易明。在反复诵读中疏通文理，体会童稚时的偶趣之情，揣摩文章的妙处。然后以学习小组为单位，说说课文中哪些描写富于童趣，自己最喜欢哪些句子。

2.译述法。文章以生动的笔触，记述了儿时“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。指导学生疏通文字，领会课文大意，然后创造性地译述课文内容，师生共同评点。

●教具准备：多媒体cai课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片

●课时安排：2课时

●教学过程

第一课时

[教学要点]：诵读感知课文，梳理、积累语言材料

[教学步骤]

一、导语设计

设计(一)(背景音乐：歌曲《童年》)

同学们，正如歌中所唱的，充溢着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂。那时，一切都是那么轻松愉快，童真童趣，童言无忌，忆起时总是醇香醉人，有谁来讲讲记忆中象“过家家”“斗蛐蛐”这样的乐事，让我们大家共享你的稚真?(学生讲述)清代文学家沈复也有过快乐的童年，《闲情记趣》中就记叙了他儿时一些趣事，今天让我们一起去品味这清新率真的文字。(板书文题、作者)

设计(二)

童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。今天我们要学的沈复的《童趣》就是一篇用简约生动的白描语言回忆童年生活的散文。(板书文题、作者)

二、资料助读(多媒体显示：)

1.沈复(1763~?)字三白，号梅逸。清代乾隆年间人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，__曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

2.《浮生六记》，清代小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取一生浮荡不定之义，源自李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”的慨叹。共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

全书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深”(清王韬)真实地记录了作者的生活经历和思想感情。主要有两大内容：(1)参与社会生活的艰辛，家庭生活，尤其是与妻子爱情生活的苦与乐。(2)记叙了游赏天下名山秀水的感悟以及种种艺术生活的乐趣。俞平伯称赞此书：“虽有雕琢一样的完美，却不见一点斧凿痕。犹之佳山佳水，明明是天开的图画，却仿佛处处吻合人工的意匠。”

三、译读梳理、整体感知

1.学生自由大声地朗读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字词。

结合注释和字词典，掌握字音。

投影：

正音：童稚(zhì)鹤唳(lì)怡然称快(yí)土砾(lì)

丘壑(hè)癞虾蟆(hámá)藐小(miǎo)项为之强(wèi)(jiānɡ)

2.教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读。

提示：文言文是古代的书面语体，来源于古代汉语口语，和现代汉语同源异流，简洁、典雅。“书读百遍，其义自见”意思是指反复诵读，文意会愈加清晰，学习文言文更是如此。朗读时要特别注意停顿、语气、语调等。

朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分明，另一方面为了充分表情达意。

文言文同样有陈述、疑问、祈使、感叹等语气。如疑问语气要读出升调，感叹语气读降调。

本文应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。首段中前三个分句是作者对远逝往事的遐思，宜缓缓来读，声音深沉些;句中句尾是说那时的行为和收获，可以略快，声音略高，并注意正确停顿，以表达对结构的理解：“见‖藐小微物，必‖细察|其纹理，故‖时有|物外之趣”。以下三段，分用三个四字词于段末小结，语气要轻松些。朗读“……则……果然……”和“……作……果如……”两个判断句时，语调略微欢快。

投影：(1)能/张目对日

(2)昂首/观之，项/为之强

(3)使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观

(4)心之所向，则/或千或百/果然鹤也。

(5)见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆

(例句中，“/”表示明显的停顿，“‖”表较短的停顿，“”表示极短的停顿)

3.教师范读，学生体会朗读的情感和语调。

4.学生再读，边读边体味，并结合注释，疏通文句。

投影：

(1)解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中(自己)

又留蚊于素帐中，徐喷以烟(白的，没有染色的)(慢慢地)

鞭数十，驱之别院(用鞭子打)

以虫蚊为兽(把……当作……)

项为之强(脖子、颈项)

兴正浓(兴趣)

果如鹤唳云端(果真)

以丛草为林(树林)

方出神(正)

驱之别院(赶、驱逐)

则或千或百(有时)

(2)指出加点的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理(代藐小之物)

②昂首观之(代夏蚊)

③使之冲烟而飞鸣(代蚊子)

④蹲其身(代自己)

⑤观之，兴正浓(代二虫)

⑥驱之别院(代虾蟆)

(3)联系语境，揣摩、翻译难句：①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②蹲其身，使与台齐。(蹲下身子，使身子跟台子一般高)

③神游其中，怡然自得(全神贯注地沉浸在想像之中，愉快而又满足)

④见二虫斗草间(看见两只小虫在草间相斗)

⑤余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫

(我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物)

5.学生听读朗读课文，识记文章的精彩情节，分小组创造性地译述课文内容，师生共同点评。

(1)假如这些事是你亲身经历，你在译述时需加进你自己的感受。

(2)假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地译述课文。

(3)假如你是沈复的师长(父母亲、老师)，请以“儿子(学生)的傻事”为题，创造性地译述课文。

四、理读积累，品析意趣

1.学生朗读课文，找出你认为有趣的地方，并说明“趣”在哪里。

学生讨论、交流，指名发言。教师归纳一些代表性的发言：

“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理”有趣，趣在仔细观察，充满稚趣，也充满乐趣。

“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”有趣，趣在想像丰富，稚态可掬。

“余年幼，方出神，不觉呀然一惊”趣在入神，趣在陶醉其间，趣在憨态，趣在童心，趣在天真。”

2.学生边读边梳理、整理，积累语言材料。

(1)找出文中音同形不同的字。

(2)找出文中义同字不同的字。

(3)找出文中字同义不同的字。

(4)找出文中意义相对、相反的字词。

(5)找出文中的通假字。

(6)找出文中的成语并解释。

(7)找出文中的省略句。

学生分类寻找、整理，整理内容大致如下。

(1)音同形不同的字：砾-唳鹤-壑向-项

(2)义同字不同的字：察-观-视-见唳-鸣素-白

(3)字同义不同的字：观：昂首观之(看)作青云白鹤观(景象、景观)

察：明察秋毫(看到、看清)必细察其纹理(观察)

神：定神细视(精神、注意力)神游其中(感受、想像)

时：余忆童稚时(时候)故时有物外之趣(经常)

以：徐喷以烟(用)以丛草为林(当作)

为：项为之强(因为)以丛草为林(把)舌一吐而二虫尽为所吞(被)

之：故时有物外之趣(的)项为之强(代指“昂首视之”)

(4)意义相对、相反的字词：藐小之物-庞然大物凹-凸

(5)成语：明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

庞然大物：外表上庞大的东西。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。

(6)通假字：项为之强，“强”通“僵”，僵硬。

(7)省略句：“鞭数十”应是“鞭之数十”

“使与台齐”应是“余使目与台齐”

3.熟读文章，尝试背诵。

五、课堂小结

?童趣》是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文辞简约，韵味隽永。恰如俞平伯先生评论《浮生六记》说：“无酸语，赘语，道学语。”“奇文共欣赏”这类小品文犹如香茗、佳酿，是宜悠然中读美文，品人生的。

六、布置作业

沈复观昆虫而写成此文，你在童年时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事吗?请参照本文，从记忆的仓库中采撷一两朵童年生活的亮丽花瓣，写一个表现童心童趣的片断。

雪培智教案篇3

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

活动准备：

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

活动过程：

过程1：导入

1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。

2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里快乐吗？

你们希望自己的世界里有谁呢？

总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

过程2：画画“我的世界”

教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。过程4：讲故事

教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

雪培智教案篇4

教学内容：

“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标：

1。认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。

4．背诵《元宵节》，初步认识对联。

5．了解中华民族的传统节日———元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

教学重点：

加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。

教学难点：

了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。

教具准备：

课件、生字卡片等

教学时间：

6—7课时

第一课时元宵节

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。

教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。

教具准备：课件、生字卡片。

教学方法：听读法。

教学过程：

激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课：

一．初读课文，学习生字。

1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2．学生练读课文。（1）自己读。

（2）同座互读。

（3）指名读。

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

3．学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

（2）师指导认识方框儿。

（3）谁愿做小老师。

（4）生字组词接力游戏。

二．背诵课文。

1．自己背。

2．开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！

板书设计：

元宵节

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

宵节窗圆吃汤正户庆团

教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

雪培智教案篇5

教学目标：

1．会认、会写本课生字

2．学习偏旁“方框”

教具：

生字卡片

教学过程：

一、导入激趣：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2．检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生a读字音，学生b组词

二、识字、写字：

1．分小组自学，然后汇报：

学生a：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……

学生b：“节”的偏旁是“草字头”……

学生c：正的笔顺是：……

学生d：我会给节组词：“节日”……

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢“又”字旁的'最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄

吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”

团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等

3．板书生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、板书设计：

元宵节

欢吃团圆饭

五、课堂作业：